不要過于溺愛孩子，吃太多細糧，適當有嚼勁的東西可以起到鍛煉口肌張力的作用，孩子自主吃飯更能夠鍛煉孩子的主觀自理能力，并鍛煉口肌協(xié)調(diào)性。

如果小孩口齒不清不是家庭環(huán)境影響，也不是生理因素影響，那么小孩說話吐字不清家長就要考慮孩子是否有受過驚嚇，或是家長在教孩子說話的時候，過于冒進，沒有把握好情緒，沖孩子叫喊，讓孩子有心理陰影不敢說話，從而含糊不清。言語障礙是造成的說話問題，也同樣可能存在發(fā)音和理解表達的雙重問題，發(fā)音是一種動作，而導致的主要就是運動功能的障礙，同時可能影響智力的發(fā)展。總之，家長對待孩子要有耐心，仔細呵護孩子的心理，幫助孩子共同克服語言上的困難。

舌系帶過短可能是造成該問題的直接原因。舌系帶是位于舌頭下與舌根相連的長條狀組織，如果太短會造成舌頭運動的不靈活，從而造成孩子說話時發(fā)音不準，吐詞不清。通過檢查如果確定孩子有這樣的問題，可以通過手術(shù)途徑改善和解決。

武漢市洪山區(qū)心之初特殊教育培訓學校，簡稱心之初教育，為國家民辦教育資質(zhì)，并在民政局登記備案。校徽藍色的下半部分代表海洋寓意家庭的力量，綠色的星星代表希望寓意孩子的未來

聽覺統(tǒng)合訓練通過康復師根據(jù)孩子個性特點，制定個性化方案，達到刺激腦部休眠細胞活動，從而達到改善語言障礙的目的。平時可以給孩子做早教的工作，簡單來說就是通過潛意識深透影響孩子學習的一種方法。通過，患兒對說話聲音的注意增加，能夠接受一些口語或非口語的交往，有些患兒在語言發(fā)展方面比以前會有一個飛躍。此外，患兒的注意力也有所改善，使其學習能力有所增強。

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①觀察幼兒有意識說話的情形，并將嬰兒能說出的詞做記錄，以便有計劃地擴展嬰兒的詞量。

②1歲多的幼兒雖然還不會說句子，但可以理解簡單句。父母要注意用簡單的完整的甸子與幼兒說話，這對幼兒日后的語言發(fā)展有好處。

③父母與幼兒做游戲時要以孩子的心態(tài)進入自己扮演的角色。在多次做一種游戲后成人可以與幼兒更換角色。在做游戲中要注意禮貌用語，語調(diào)輕柔，表情豐富愉快。