智能電供暖集中控制系統(tǒng)，學校電供暖遠程控制系統(tǒng)，中小學供暖電采暖集中控制系統(tǒng)，辦公樓電供暖集控系統(tǒng)，酒店醫(yī)院電供暖智能控制系統(tǒng)，幼兒園電供暖集中控制系統(tǒng)，該如何去選擇？

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　　我國燃煤電廠的發(fā)電效率一般按34％計，生產(chǎn)1KWH的電消耗360 g標準煤，與傳統(tǒng)集中供熱系統(tǒng)的熱效率70％相差較大，因此包括國標50189—2015《公共建筑節(jié)能設計標準》在內(nèi)的國家建筑節(jié)能技術法規(guī)用強制性條款都對電供暖方式禁止使用。電采暖的好處不僅僅在于省錢若只從省錢的角度來看電能清潔供暖，國網(wǎng)長春供電公司電動汽車服務中心主任張樹學為記者提供了更多的事例。但實際工程使用情況究竟如何？

　　為了掌握電供暖投入使用后的實際效果，新疆電力科學研究院連續(xù)多年對電供暖示范工程進行了包括間歇供暖的室溫變化、用電量等情況的跟蹤監(jiān)測，并于2012年發(fā)布了《電采暖相關技術研究科技項目驗收材料》報告，依據(jù)該報告整理出電供暖能耗量。

國外建筑節(jié)能法規(guī)對電供暖的規(guī)定

　　美國ASHRAE的建筑節(jié)能設計標準90.1-2010對供熱熱源和系統(tǒng)的要求中，未對電供熱方式有任何限制，只對暖通空調(diào)系統(tǒng)進行節(jié)能運行控制和相關設備的能效方面有限制。德國的建筑節(jié)能法規(guī)對規(guī)模超過5棟公寓、供熱期超過4個月、室溫超過19 ℃、建筑面積超過500 ㎡的商業(yè)建筑，限制使用儲熱式電熱水鍋爐供熱，鍋爐供熱系統(tǒng)的整體效率偏低；但建筑熱負荷小于20 W/㎡的居住、辦公等低能耗建筑則不受上述限制；目前，部分電供暖項目擬采用大型電熱水鍋爐供熱，然而由于電供暖熱水鍋爐產(chǎn)品尚無國家產(chǎn)品質量標準和能效標準，低效的電鍋爐與大型集中熱水供熱系統(tǒng)相結合的方式無法避免集中供熱的缺陷，因此，供熱系統(tǒng)的能效會更低。對分散式電供暖，如散熱器、發(fā)熱電纜等方式則沒有任何限制性規(guī)定。德國法規(guī)特別強調(diào)供熱系統(tǒng)應隨用戶使用要求自動開關和調(diào)節(jié)供熱量。

　　目前，在德國、英國、日本、北美等發(fā)達國家以分散式供暖方式為主，僅少部分采用熱電聯(lián)產(chǎn)大型集中供暖。

一、電能清潔供暖電采暖在學校

學校供暖有以下特點：一是時間相對較短、耗熱量少，冬季在寒冷的時段放寒假(45天)，每月有四個雙休日；二是白天上課教室人多，人體散熱和陽光照射，形成溫度補償；近年來，能源結構的轉型升級體現(xiàn)了我國正在走一條生態(tài)環(huán)境友好的綠色化發(fā)展之路。三是實驗室、會議室、圖書館、體育館等區(qū)域平時使用率低，可保持低溫運行。采用碳晶輻射板、發(fā)熱電纜、電熱膜等終端直熱設備后，運行調(diào)節(jié)方便靈活，易實現(xiàn)“行為節(jié)能”，且學校采用電能清潔供暖享受居民電價，這些條件決定學校適合使用電能清潔供暖方式供熱。