校園數(shù)字化書法教室和普通的校園教室是不是一樣的呢?

?校園數(shù)字化書法教室和普通的校園教室是不是一樣的呢？如果是到過這樣的數(shù)字化的教室里面去，那么剛一進(jìn)去的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)教室可能和傳統(tǒng)的教室相比較沒有太多的區(qū)別。 但是當(dāng)你認(rèn)真的去看過，你又會(huì)發(fā)現(xiàn)這其中的區(qū)別就實(shí)在是太多了，比如說傳統(tǒng)的教室里面就是普通的桌椅板凳，就是普通的筆和普通的紙張，然后就是個(gè)老師在教有學(xué)生在學(xué)這個(gè)看起來沒有多少創(chuàng)新的地方，但如果是數(shù)字化的教室，那么這里面同樣有老師，但是不同的是學(xué)生在寫的時(shí)候不是在普通的紙張上面去寫，而是在數(shù)字化的屏幕上面去書寫，同樣是用毛筆在寫，并且老師在教學(xué)的時(shí)候，所有的教學(xué)的相關(guān)的內(nèi)容都可以通過屏幕同步進(jìn)行傳輸，那么老師的一筆一劃都可以在屏幕上面顯示出來，學(xué)生就可以看得更加仔細(xì)，看得更加的。7、實(shí)現(xiàn)學(xué)生課堂書寫漢字的過程多維度量規(guī)下(筆數(shù)、筆順、方向、結(jié)構(gòu)等)的智能評(píng)判與學(xué)情分析。

想象力寫字的時(shí)候,孩子可以隨心所欲地、不受限制地去思考字

想象力 寫字的時(shí)候，孩子可以隨心所欲地、不受限制地去思考字本身的姿態(tài)、神態(tài)。 愛因斯坦說過：“想象力比知識(shí)還重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并且是知識(shí)進(jìn)化的源泉?！币虼?，大膽豐富的想象，是藝術(shù)創(chuàng)造、科學(xué)發(fā)明的必要因素。有才能的科學(xué)家、藝術(shù)家都是富于聯(lián)想的，他們?cè)谏钊氲乃伎贾?，由此及彼，舉一反三，產(chǎn)生創(chuàng)造的靈感，把某一領(lǐng)域的知識(shí)技能、方法遷移到新的領(lǐng)域，就會(huì)出現(xiàn)新的奇跡。 審美能力 　學(xué)過書法的童鞋應(yīng)該都有這么個(gè)體會(huì)。數(shù)字書法教學(xué)系統(tǒng)兼容審核通過的11套書法教材，由交互式數(shù)字臨摹臺(tái)、教師中控、書法直播、字帖排版、視頻資源庫、板書示范、云平臺(tái)管理等10多套系統(tǒng)構(gòu)成。在臨摹字帖的時(shí)候，會(huì)發(fā)現(xiàn)之前不容易察覺的一些細(xì)節(jié)。并從中找到一種美的感受。 審美的能力是花錢買不來的，也不是一個(gè)月的速成班能夠?qū)W來的。審美品位是靠孩子從小的生活環(huán)境，藝術(shù)修養(yǎng)熏陶而來。一個(gè)從小喜歡藝術(shù)、喜歡書法的孩子，和一個(gè)從小只看電視、玩游戲的孩子，在長大后的氣質(zhì)上會(huì)產(chǎn)生非常大的區(qū)別。

學(xué)書法可以改變?nèi)说臍赓|(zhì)。經(jīng)常練習(xí)書法的人都必須要調(diào)心養(yǎng)氣，完全靜下心來去練。這種情況不論是在讀帖、臨帖、創(chuàng)作中，基本上都會(huì)我們首先考慮的問題，而且還會(huì)選用那種比較安靜的環(huán)境中學(xué)學(xué)習(xí)書法。我們還要明白學(xué)習(xí)書法必須要有那種耐住寂寞，每天都要選擇臨池研墨及保持那種淡泊的心態(tài)。傳感和神經(jīng)元等技術(shù)是中國傳統(tǒng)文化創(chuàng)造的數(shù)字書法云系統(tǒng)的有效組合。也要明白可能是你這種讓自己的可以在浮躁的社會(huì)中安靜兩三個(gè)小時(shí)，還能保持一份恬淡的心情，長時(shí)間下來你會(huì)發(fā)現(xiàn)你臉上會(huì)有必生靜氣。此外，我們?cè)谂R帖的時(shí)候也要注意一點(diǎn)，要學(xué)會(huì)感悟帖中的人生哲理及美文，這樣可以讓你達(dá)到滋養(yǎng)及凈化的效果；那么我們?cè)谂R帖中也要明白，你在那種優(yōu)美的詩句、意境中可以不斷幻入妙境來盡情陶冶自己的情操，也正是因?yàn)檫@種常常學(xué)會(huì)與詩詞來共融，與書法來相伴，久而久之你的容顏氣質(zhì)會(huì)發(fā)生很大地變化。