隨著醫(yī)學(xué)模式向生物—心理—社會模式轉(zhuǎn)變，我國的護(hù)理理念發(fā)生了根本性轉(zhuǎn)變，從而對我國護(hù)理教育發(fā)展方向提出了全新的要求。目前我國的護(hù)理教育形成了以培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)扎實、知識結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)的綜合性護(hù)理人才的教育目標(biāo)。我們要實現(xiàn)這個目標(biāo)，必須認(rèn)真借鑒我國護(hù)理教育發(fā)展80多年的得與失，切實立足于我國護(hù)理教育的現(xiàn)狀，放眼于未來。以下就我國護(hù)理教育發(fā)展歷史進(jìn)行了回顧，對我國護(hù)理教育的現(xiàn)狀和前景作了綜合的評述。

我國護(hù)理教育的發(fā)展回顧

建國前護(hù)理教育概況

建國初期，許多西方傳教士到我國開設(shè)醫(yī)院，并開辦各種護(hù)士訓(xùn)練班，培訓(xùn)護(hù)理人員。 次數(shù)用完API KEY 超過次數(shù)限制

護(hù)理包，又稱安全護(hù)理包。它的作用主要有如在旅行途中，或者在意外情況下才能起到關(guān)鍵作用。

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例如在旅行途中不小心傷到手了可以用用來，或者用繃帶來包扎。等

另外還有真空吸取器它專門針對在被蛇或昆蟲咬傷后的急救處理；

同樣能適用于蜜蜂叮咬后的處理。包括：碘伏棉棒； 彈性繃帶等。

本護(hù)理包是由杭州科洛生物有限公司專為汽車和戶外運動設(shè)計。有一定的抗壓力并且防水。本急救包內(nèi)配備了止血帶，平均三十秒鐘就可止住動、靜脈大出血。還有高質(zhì)量的無菌敷料、紗布、繃帶、三角巾、一次性手套等，可以在意外發(fā)生時有效止血和防止傷口。 次數(shù)用完API KEY 超過次數(shù)限制

它可以記錄這溫度計所曾測定的高溫度。用后的體溫計應(yīng)“回表”，即拿著體溫計的上部用力往下猛甩，可使已升入管內(nèi)，重新回到液泡里。其它溫度計不能甩動，這是體溫計與其他液體溫度計的一個主要區(qū)別。

體溫測量的歷史，可以追溯到16世紀(jì)。當(dāng)時Saatorio用空氣熱膨脹的原理，制出了測量口腔溫度的體溫計。本世紀(jì)初，開始用來制作體溫計，至今在臨床上得到了廣泛的應(yīng)用。根據(jù)1928年Ebstein的報告，當(dāng)時除測量口腔及腋下的溫度外，還可以測量直腸、頸部、大腿根部，外耳及尿溫。這些都是用被測皮膚溫度與玻璃球內(nèi)積存的溫度相等的原理實現(xiàn)的。

人體溫度計是一種溫度計。它的上部是一根玻璃管，下端是一個玻璃泡。在泡里和管的下端裝有純凈，管上標(biāo)有刻度。由于人體溫度高不超過42℃，低不低于35℃，所以體溫表的刻度是35℃到42℃，每個小格代表0.1℃。

“試表”時，體溫表下端的玻璃泡和人體接觸，因為人體溫度比體溫表溫度高，玻璃泡中的受到從身體傳來的熱的作用，體積膨脹，就沿著玻璃細(xì)管上升，直對溫度和人體溫度相同為止。

體溫表的構(gòu)造很特殊，在玻璃泡和細(xì)管相接的地方，有一段很細(xì)的縮口。當(dāng)體溫表離開人體后，變冷收縮，柱就在縮口處斷開，上面的退不回來，所以體溫表離開人體后還能繼續(xù)顯示人的體溫度。