言語-語言障礙(speech

言語-語言障礙( speech-language disorders)，是指個(gè)體語言的產(chǎn)生、理解及應(yīng)用等方面出現(xiàn)困難的情況，是一種表現(xiàn)較為穩(wěn)定的、在一定時(shí)期內(nèi)持續(xù)存在的言語功能異常，包括失語癥、構(gòu)音障礙、兒童語言發(fā)育遲緩、口吃等。言語與一個(gè)人的語言能力及其性格、生活環(huán)境、文化背景和教育程度等都有著非常密切的聯(lián)系。因此在判定一個(gè)人是否為言語-語言障礙時(shí)，需要綜合考慮其文化背景、母語結(jié)構(gòu)及生理年齡等因素。日常語言交流中出現(xiàn)的各種錯(cuò)誤，不能簡單看作言語-語言障礙，如兒童出現(xiàn)構(gòu)音、用詞、語法等錯(cuò)誤，不能算是言語-語言障礙。同樣，語言學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的言語錯(cuò)誤屬于語言學(xué)習(xí)問題。

孩子發(fā)音不準(zhǔn),吐字不清,說話不清楚,語言表達(dá)能力有限

孩子發(fā)音不準(zhǔn)，吐字不清，說話不清楚，語言表達(dá)能力有限，尤其是在表達(dá)一件事時(shí)，總說不清楚，好像語言理解能力完全消失，即便家長慢慢說話，孩子依然理解不了。大舌頭是俗稱，專業(yè)稱為“發(fā)音不準(zhǔn)”或者“吐字不清”，造成大舌頭的原因比較多，包括發(fā)音習(xí)慣問題、、智力障礙、發(fā)音異常或病變（唇、舌部血管瘤等等），其說話發(fā)音是錯(cuò)誤的，容易給人造成誤解，輕度的個(gè)別音發(fā)不準(zhǔn)，說話只是部分發(fā)音有問題，嚴(yán)重的整體發(fā)音都有問題，說話別人聽不懂。

引起的發(fā)音不準(zhǔn)

引起的發(fā)音不準(zhǔn)：嚴(yán)重的聽力損失會令語言發(fā)育過程中的孩子學(xué)不會說話，而中輕度聽力損失是很容易被家長忽略的，因?yàn)楹⒆釉诔砷L的過程中已經(jīng)適應(yīng)聽不清的語言環(huán)境，學(xué)到的也是不清楚的語言，所以一般表現(xiàn)為發(fā)音含糊不清。語言環(huán)境異常造成的發(fā)音不準(zhǔn)：嚴(yán)重的語言環(huán)境的缺失會造成說話晚或遲遲發(fā)不準(zhǔn)，發(fā)音不準(zhǔn)的情況也多是由于發(fā)音練習(xí)不足造成的發(fā)音功能沒有得到完善。

孩子功能性構(gòu)音障礙的原因說法不一

目前對于引起孩子功能性構(gòu)音障礙的原因說法不一，一般認(rèn)為是幼兒在學(xué)習(xí)發(fā)音的過程中因某種原因?qū)W會了錯(cuò)誤的構(gòu)音動作，而且這種構(gòu)音動作已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，近些年以來在城市中很多家庭都有來自不同地區(qū)的保姆，在大量的兒童當(dāng)中發(fā)現(xiàn)構(gòu)音異常與頻繁地更換保姆有關(guān)，特別是2~4歲的孩子，因?yàn)檫@些孩子正處于語言的發(fā)展時(shí)期，容易造成發(fā)音的異常，而且在這階段，大多數(shù)幼兒不會注意到自己的發(fā)音錯(cuò)誤。有些研究資料顯示功能性構(gòu)音障礙主要與兒童語音的聽覺接受、辨別、認(rèn)知因素有關(guān)。