你的孩子很有可能是語(yǔ)言發(fā)育遲緩

孩子是父母的掌中寶、心頭肉，孩子的每一次咿呀學(xué)語(yǔ)，都給父母帶來(lái)了無(wú)限的驚喜，可是當(dāng)父母經(jīng)過(guò)漫長(zhǎng)等待后，孩子卻始終不愿開(kāi)口說(shuō)話。如：1歲多還不能叫爸爸、媽媽；5歲還不能說(shuō)完整的句子；開(kāi)始說(shuō)話后，語(yǔ)言發(fā)展遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于同齡孩子慢；語(yǔ)言應(yīng)用、詞匯和語(yǔ)法應(yīng)用均低于同齡兒童；很難理解別人的話，聽(tīng)到家長(zhǎng)指令后很難完成。如果你的孩子有以上表現(xiàn)，那么，你的孩子很有可能是語(yǔ)言發(fā)育遲緩。語(yǔ)言發(fā)育遲緩是指由各種原因引起的兒童口頭表達(dá)能力或語(yǔ)言理解能力明顯落后于同齡兒童的正常發(fā)育水平。

說(shuō)話表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望

交流方式影響：（1）孩子養(yǎng)成說(shuō)話惰性的習(xí)慣：當(dāng)孩子有需求時(shí)，要引導(dǎo)孩子表達(dá)出來(lái)，父母不能猜到孩子想要什么，就馬上滿足，這樣孩子就失去了開(kāi)口說(shuō)話的機(jī)會(huì)。（2）交流的形式太過(guò)復(fù)雜：父母與孩子交流時(shí)，話語(yǔ)太長(zhǎng)，語(yǔ)速太快，孩子不易模仿與理解，會(huì)給孩子帶來(lái)壓力，因此，父母應(yīng)使用接近這個(gè)年紀(jì)段孩子的表達(dá)方式。如果孩子對(duì)說(shuō)話表現(xiàn)出強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，說(shuō)明他們?cè)敢庹f(shuō)話，在心理上沒(méi)有抗拒，就表示沒(méi)有心理方面的問(wèn)題。

孩子喜歡的玩具放置于家長(zhǎng)的視線前

可采用玩具吸引孩子，將孩子喜歡的玩具放置于家長(zhǎng)的視線前，當(dāng)孩子尋找喜歡的玩具時(shí)，即可與師形成目光對(duì)視。語(yǔ)言前階段水平的語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子，家長(zhǎng)可采用快樂(lè)反應(yīng)來(lái)進(jìn)行撫愛(ài)行為形成的游戲訓(xùn)練。如舉高高、團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)、逗笑、吹氣等游戲?qū)蚝⒆颖憩F(xiàn)快樂(lè)反應(yīng)的活動(dòng)，在此活動(dòng)中家長(zhǎng)應(yīng)反復(fù)和孩子發(fā)生對(duì)視接觸。單詞水平階段的語(yǔ)言發(fā)育遲緩孩子，家長(zhǎng)可用容易引起兒童興趣的玩具，讓其能很快理解操作和結(jié)果的游戲，如鼓槌敲鼓、將小球放入小孔內(nèi)等。