江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。自閉癥感覺統(tǒng)合訓練報價服務熱線。



     注意力短暫、易分散，是孤獨癥兒童在學習中突出的問題。注意力的形成和發(fā)展與神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育有關，也與后天的教育有關。因此，我們還是可以通過教育訓練來改善孤獨癥兒童的注意。自閉癥感覺統(tǒng)合訓練報價服務熱線。要想改變兒童“視而不見”、“聽而不聞”的行為習慣，教者就必須有一個強烈的教育意識。善于引導兒童去聽、去看、去觸摸周圍的世界，而能對他的行為“熟視無睹”。


     江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。自閉癥感覺統(tǒng)合訓練報價服務熱線。



        讓孩子觀察一張圖片或一個物體時，可以換個大一些的。比如用大一些的玩具汽車代替較小的;一張大圖片代替小圖片。這樣可以增強刺激物的“強度”，更容易吸引孩子的注意力。顏色鮮艷的教具或物品容易讓孤獨癥兒童感興趣，他們會更愿意接受。加大客體與背景的顏色差異，可以突出客體，便于觀察。比如把一個粉紅娃娃的圖片放在白色的底板上，或把一只小白兔放在翠綠色的草叢里，強烈的顏色反差會讓孤獨癥兒童容易觀察和學習。自閉癥感覺統(tǒng)合訓練報價服務熱線。


     江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。自閉癥感覺統(tǒng)合訓練報價服務熱線。

對于孤獨癥兒童來說,他們的模仿能力非常有限，與同齡正常兒童相比,孤獨癥兒童很少模仿他人的語言手勢和行為，模仿能力的缺乏使他們的學習機會顯著減少,如果這種缺乏持續(xù)存在,將成為孤獨癥兒童從父母老師、師或其他兒童那里獲取學習能力的巨大障礙。我們不知道孤獨癥兒童為何存在如此多的模仿問題,但是我們知道孤獨癥童有能力學習模仿不同領域存在的多種行為。由于模仿能力在社交、語言學習中扮演重要角色,因此,孤獨癥兒童模仿能力的建立是干預中非常重要的問題。

對于這個問題,我們設立了以下幾個目標:①操作物品動作的模仿②不伴隨物品的身體運動模仿,這方面涉及肢體動作的模仿;③口部面部模仿④聲音和詞匯的模仿。對于模仿能力的教學,我們推薦按照上面的順序進行。

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