江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。兒童口肌訓練康復收費服務熱線。



     制定目標：在制定語言的目標時，維果斯基(Vygotsky)的“接近發(fā)育水平”理論是主導原則，即所定的目標應略高于個體兒童的發(fā)育水平，但又能使兒童在幫助下能夠達到的。例如，當兒童只會講一個字時，在時可用疊詞，然后向兩個字的詞語發(fā)展;當兒童只會說短語不會成句時，中略為擴展詞語，讓兒童模仿，使他建立一個模式，逐漸向句子過渡。兒童口肌訓練康復收費服務熱線。


      江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。兒童口肌訓練康復收費服務熱線。



      家族調查：有言語病理專家提出，言語、語言障礙往往有家族傾向，因此，調查該類兒童父母以及親屬的語言發(fā)展史或許能為診斷評估提供幫助。病史調查：有些兒童的言語、語言障礙可能與其以往的某種疾病或外創(chuàng)有關，因而，了解兒童的既往病史以及受傷情況也是很有必要的。當評估者占有了資料，并對其進行分析時則應考慮如下幾個問題：這個孩子是如何運用語言的？這個孩子交流的目的是什么？這個孩子是否成功地表示了他的需要？這個孩子的要求得到滿足了嗎？孩子和他的父母、同伴間是怎樣交流的？孩子表現(xiàn)為何種交流障礙？孩子能進行什么交流？是否有其他因素必須綜合考慮？是否有其他的行為提供他心理——社會發(fā)育的線索？兒童口肌訓練康復收費服務熱線。


      江西南昌芊夢兒童成長中心專門針對“自1閉癥（孤獨癥）”、“學習障礙”、“語言障礙”、“行為障礙”、“社交障礙”、“情緒障礙”、“智力發(fā)育遲緩”等2-8歲兒童綜合性康復的訓練機構。中心設教師一對一訓練和小組課教學，為每一位入學兒童做綜合評估，制定針對性教學方案。兒童口肌訓練康復收費服務熱線。

與兒童進行言語交際時需要注意以下幾點：

　　1、 順應兒童的興趣和需要

　　如果對成人語言障礙者進行訓練，可以事先制定一個方案，按計劃要求其訓練者進行各種活動，這種方法用于年幼的兒童時就行不通，特別是2歲左右的孩子，因為他們還不能理解語言訓練的意義，也沒有接受訓練的意識，他們可能接受的活動是他們感興趣的，或者是他們所需要的。如果按事先設計好的方案，他很可能不情愿，甚其反抗不予理睬，因此，對于2歲左右年幼的孩子進行語言訓練時，要以兒童為中心，根據(jù)他的興趣在他玩時開展訓練活動。當孩子的興趣或需要改變時，訓練活動也要隨之改變。

　　2、 給兒童說話的機會，不要處處代勞。

　　3、 說話時要與兒童保持目光對視。

　　4、 以游戲的方式進行語言訓練。

　　5、 訓練者邊協(xié)助孩子做事邊自說明自己的活動，也就是我們常說的生活訓練，這是發(fā)展兒童語言理解的一種有效活動。

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