強(qiáng)化生產(chǎn)經(jīng)營單位主體責(zé)任落實(shí)，橫瀝雙重預(yù)防機(jī)制創(chuàng)建輔導(dǎo)，推動(dòng)雙重預(yù)防機(jī)制的建設(shè)和運(yùn)行。企業(yè)通過雙重預(yù)防機(jī)制，可以將抽象的安全生產(chǎn)主體責(zé)任落實(shí)到每一個(gè)部門、人員的日常安全生產(chǎn)工作之中，以此為基礎(chǔ)建立健全全員安全生產(chǎn)責(zé)任制。為此，《安法》不但在第四條中將“構(gòu)建安全風(fēng)險(xiǎn)分級管控和隱患排查治理雙重預(yù)防機(jī)制，長安雙重預(yù)防機(jī)制創(chuàng)建輔導(dǎo)，健全風(fēng)險(xiǎn)防范化解機(jī)制”納入生產(chǎn)經(jīng)營單位的安全生產(chǎn)職責(zé)，而且將其列為生產(chǎn)經(jīng)營單位的主要負(fù)責(zé)人主要職責(zé)之一。對應(yīng)在罰則中，《安法》也將不建立雙重預(yù)防機(jī)制納入應(yīng)予以處罰的情形。雙重預(yù)防機(jī)制創(chuàng)建輔導(dǎo)

幫助個(gè)體建立預(yù)防傾向和防御力。通過訓(xùn)練和練習(xí)特定的技能和策略，個(gè)體可以逐步學(xué)會(huì)如何積極地應(yīng)對情緒和行為問題，如認(rèn)知重構(gòu)、應(yīng)對技能、自我控制等。

建立個(gè)體的目標(biāo)和計(jì)劃。一旦個(gè)體具備了應(yīng)對壓力和情緒的技能和資源，他們需要制定明確的行動(dòng)計(jì)劃，以實(shí)現(xiàn)目標(biāo)并維護(hù)他們的心理健康。

總之，雙重預(yù)防機(jī)制創(chuàng)建輔導(dǎo)為個(gè)體提供了一種可持續(xù)的、可靠的應(yīng)對情緒和行為的方法。通過幫助個(gè)體識別并利用其內(nèi)在資源和能力，使個(gè)體能夠積極應(yīng)對生活中的壓力和情緒問題，從而提高其心理韌性和生活質(zhì)量。

雙重預(yù)防機(jī)制創(chuàng)建輔導(dǎo)

雙重預(yù)防機(jī)制包括三個(gè)過程，同時(shí)這三個(gè)過程也是雙重預(yù)防機(jī)制的三個(gè)具體目的。

1.過程即首一個(gè)目的——“辨識”，松山湖雙重預(yù)防機(jī)制創(chuàng)建輔導(dǎo)，辨識風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)有哪些危險(xiǎn)物質(zhì)和能量（這是導(dǎo)致事故的根源），辨識這些根源在什么情況可能會(huì)導(dǎo)致什么事故。

2.個(gè)過程即第二個(gè)目的——“評價(jià)分級”，利用風(fēng)險(xiǎn)評價(jià)準(zhǔn)則，雙重預(yù)防機(jī)制創(chuàng)建輔導(dǎo)，評價(jià)風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)導(dǎo)致各類事故的可能性與嚴(yán)重程度，對風(fēng)險(xiǎn)進(jìn)行評價(jià)分級。

3.個(gè)過程即第三個(gè)目的是——“管控”，即對風(fēng)險(xiǎn)的管控，把風(fēng)險(xiǎn)管控在可接受的范圍內(nèi)。雙重預(yù)防機(jī)制創(chuàng)建輔導(dǎo)

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