口吃的許多表現(xiàn)不能被他人觀察到；這包括對特定音素（通常為輔音）、字和詞的恐懼，對特定情景的恐懼，緊張，害羞和言語中“失控”的感覺。學(xué)習(xí)如何停止口吃不是一朝一夕的事。沒有任何，或電子設(shè)備，或任何即時(shí)治療口吃。它需要有很大的決心和多年的耐心和實(shí)踐?？诔猿C正的因素會對矯正過程產(chǎn)生實(shí)質(zhì)影響的那些方面， 例如， 人的感覺、情緒、壓力、注意力分散、能否獲得他人幫助、矯正動機(jī)等等。

對于兒童輕度和中度口吃是有自愈性的，重度口吃需要進(jìn)行矯治。平時(shí)談話的時(shí)候放慢一點(diǎn)，想好再說，另外多朗誦一些繞口令的文章可以改善。言語流暢性訓(xùn)練，旨在調(diào)整說話的方式，以防止發(fā)生口吃，矯正口吃機(jī)構(gòu)，或發(fā)生口吃時(shí)控制口吃以便使言語交際能夠進(jìn)行下去?？诔誀可娴竭z傳、神經(jīng)生理發(fā)育、家庭和社會等諸多方面，鎮(zhèn)江矯正口吃，是非常復(fù)雜的語言失調(diào)癥。兒童口吃因?yàn)閮和瘯r(shí)期，多數(shù)喜歡模仿，不過隨著年齡的增長逐漸改善或消失。

可以說，語言是一種高自動化、協(xié)調(diào)行動的結(jié)果，如果其中某一環(huán)節(jié)失調(diào)，就會終止這種自動化程序。口吃矯正是一個科學(xué)的系統(tǒng)工程，口吃培訓(xùn)班，吃友需要認(rèn)識和遵循口吃矯正康復(fù)過程，保證各個環(huán)節(jié)、步驟之間的銜接與協(xié)調(diào)?？诔猿C正還有就是語言類的訓(xùn)練，主要表現(xiàn)為發(fā)音是否準(zhǔn)確清晰，如何矯正口吃，節(jié)律是否有韻律，面部表情如何等等。經(jīng)過這一些刻苦的訓(xùn)練，一般都可以得到明顯的改善。

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