嗨皮教育于2012年經(jīng)批準(zhǔn)設(shè)立，專注于感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)、發(fā)育遲緩、注意力缺陷(ADHD)等兒童的個(gè)性化訓(xùn)練。機(jī)構(gòu)設(shè)有感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練課、個(gè)訓(xùn)課、語(yǔ)言及言語(yǔ)課、注意力課等。上課以“一對(duì)一”為主，秉承著“一切為了孩子、為了一切孩子”的教育理念，遵循兒童發(fā)展的特點(diǎn)，通過(guò)專門的測(cè)評(píng)，為孩子設(shè)計(jì)針對(duì)性的訓(xùn)練方案?，F(xiàn)已開(kāi)設(shè)義烏稠江、福田、東陽(yáng)三家校區(qū)，我們將不斷進(jìn)行課程更新以及師資培訓(xùn)，以更好的姿態(tài)回饋家長(zhǎng)。

基本表現(xiàn)為：

前庭失調(diào)基本表現(xiàn)為：

1.逃避或害怕運(yùn)動(dòng)。

2.大幅度運(yùn)動(dòng)中易頭暈/或久轉(zhuǎn)不暈。

3.頭部運(yùn)動(dòng)時(shí)，眼睛在空間中視物不穩(wěn)定。

4.運(yùn)動(dòng)中主要靠視覺(jué)協(xié)調(diào)動(dòng)作。

5.端坐、寫字、閱讀的姿勢(shì)不正確。上課時(shí)東倒西歪，寫字捏筆姿勢(shì)不當(dāng)。

6.閱讀困難書寫困難。

7.秩序感差，做事無(wú)條理。

8.過(guò)濾功能不足：注意力不集中、多動(dòng)。

9.前庭遲鈍顧名思義是對(duì)于外界的信息接受反應(yīng)較慢，時(shí)常會(huì)出現(xiàn)視而不見(jiàn)，充而不聞的情況。（舉例說(shuō)明）

10.影響邏輯思維能力發(fā)展——語(yǔ)言、數(shù)學(xué)、寫作能力。

前庭平衡覺(jué)是指利用內(nèi)耳的三對(duì)半規(guī)管及耳石（碳酸鈣結(jié)晶體），小孩語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練，探測(cè)地心引力并控制頭部在活動(dòng)中的方位，保持身體的平衡。

在過(guò)去的大家庭中，一個(gè)大人常必須帶5-10個(gè)孩子，屋內(nèi)多半都有榻榻米、木板通鋪，語(yǔ)言發(fā)育遲緩康復(fù)，讓孩子們東張西望、到處亂爬，頸部運(yùn)動(dòng)較能正常發(fā)展?，F(xiàn)代小家庭因空減少、孩子少，經(jīng)常是一對(duì)一，特別是“阿媽”看顧的孩子，怕骯臟不讓孩子爬行，稍微東張西望，就立刻制止，義烏語(yǔ)言發(fā)育遲緩，反而使孩子的頸部運(yùn)動(dòng)嚴(yán)重不足，視聽(tīng)覺(jué)均無(wú)法健全發(fā)展。這種孩子4歲以后，焦距仍對(duì)不準(zhǔn)，所以喜歡東張西望，語(yǔ)言發(fā)育遲緩培訓(xùn)，這是大人卻又來(lái)怪孩子注意力不集中了。




七歲以前，人腦像一部感覺(jué)處理器，對(duì)外界事物的感覺(jué)，主要來(lái)自于感覺(jué)印象。兒童在這一階段經(jīng)常動(dòng)個(gè)不停，忙于尋找各種感覺(jué)刺激，很少用大腦去思考問(wèn)題，這一階段是他們的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)發(fā)展期，所以當(dāng)孩子處于這個(gè)階段，如能通過(guò)適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動(dòng)以獲得感覺(jué)運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，那么對(duì)日后讀書、寫字等認(rèn)知學(xué)習(xí)、保持穩(wěn)定的情緒以及適應(yīng)社會(huì)所需具備的感覺(jué)統(tǒng)合能力等，都將有極大的幫助。感覺(jué)統(tǒng)合學(xué)說(shuō)由美國(guó)心理學(xué)家愛(ài)爾絲博士于1976年提出


義烏語(yǔ)言發(fā)育遲緩-嗨皮教育用心盡心-小孩語(yǔ)言發(fā)育遲緩訓(xùn)練由義烏市嗨皮藝術(shù)培訓(xùn)有限公司東陽(yáng)分公司提供。義烏市嗨皮藝術(shù)培訓(xùn)有限公司東陽(yáng)分公司在教育、培訓(xùn)這一領(lǐng)域傾注了諸多的熱忱和熱情，嗨皮教育一直以客戶為中心、為客戶創(chuàng)造價(jià)值的理念、以品質(zhì)、服務(wù)來(lái)贏得市場(chǎng)，衷心希望能與社會(huì)各界合作，共創(chuàng)成功，共創(chuàng)輝煌。相關(guān)業(yè)務(wù)歡迎垂詢，聯(lián)系人：杜老師。