自閉癥人士偏好細(xì)節(jié) 普通人在接觸新鮮事物，學(xué)習(xí)新技能時(shí)，傾向于先了解整體概況，再審視細(xì)節(jié)，而自閉癥人士更喜歡先觀察細(xì)節(jié)，再觀察整體。 尤其是視覺細(xì)節(jié)，欣賞畫作時(shí)，普通人先注意場面和故事。? 而自閉癥人士可能看到人物衣領(lǐng)的紋理，紅色物品的數(shù)量等等。 進(jìn)入教室后，容易引起他們關(guān)注的可能不是老師的授課，同學(xué)們的打鬧，而是黑板上剝落的油漆，地板上的瓷磚數(shù)等等。? 還有自閉癥人士對感官細(xì)節(jié)很敏感，如風(fēng)扇或機(jī)器發(fā)出的聲音。? 一些自閉癥人士也可能將注意力集中在認(rèn)知細(xì)節(jié)上，如電話號碼、世界地圖等，佛山自閉癥早期介入丹佛模式。? 普通人士明白各種信息的重要程度，會(huì)重點(diǎn)關(guān)注（或刻意忽略）一些事物的細(xì)節(jié)，但不少自閉癥人士缺乏此項(xiàng)能力，佛山自閉癥早期介入丹佛模式，所有信息會(huì)一起涌入他們大腦。比如，他們在過馬路時(shí)，可能會(huì)過度關(guān)注路邊懸掛的繩子，而忽略了對面駛來的公共汽車。 這種特性也使得自閉癥譜系人士對于細(xì)節(jié)有著非凡的洞察力，佛山自閉癥早期介入丹佛模式，完成很多常人難以做到的事情。例如對色彩或音準(zhǔn)，有著敏銳分辨能力，強(qiáng)大的心算能力和視覺學(xué)習(xí)能力等等。自閉癥是自然天生的嗎？佛山自閉癥早期介入丹佛模式

自閉癥人士普遍不擅長組織策劃大型事務(wù)，難以處理參與人員較多、步驟較多的事務(wù)，更偏向于個(gè)體單線思維，單一的按照自己步驟逐步處理事物。 如策劃集體旅行，這要求他們既可以專注于眼前任務(wù)又要對未來結(jié)果有預(yù)判，對他們來說難度很高，他們更喜歡鉆研更確定、純粹的事務(wù)。 另外，對有些自閉癥患者來說，理解生活事務(wù)中的一些特定順序比較困難，他們有時(shí)會(huì)有些獨(dú)特想法。例如，他們可能早上起床后，先梳頭、洗個(gè)澡然后再洗頭；或先穿鞋子再穿襪子。深圳輕度自閉癥在哪里評估孩子不愛說話不愛交流是自閉癥嗎？

自閉癥孩子眼中的世界觀感 自閉癥孩子的大腦沒有過濾，沒有篩選，將所有信息統(tǒng)一收集，如遙遠(yuǎn)的回憶、眼前發(fā)生的事情、有關(guān)的信息、無關(guān)的信息，通通都擺在那里。 好比被高高舉起然后砸碎的陶瓷存錢罐，里面儲(chǔ)存的硬幣新的、舊的、大面值的、小面值的散落一地，你不會(huì)去比較，只會(huì)將它們一一拾起。 因此，很多在我們眼里無比平常的事物，卻會(huì)給自閉癥孩子帶來無盡的困擾。 比如，水龍頭中流出的水滴，在我們看來并無異樣，可是在自閉癥孩子眼中，卻被加上了慢動(dòng)作。水滴下來的聲音，很多人可能會(huì)忽略，傳到自閉癥孩子耳朵里卻加大了分貝，強(qiáng)烈刺激著他們的耳膜。 風(fēng)吹動(dòng)窗簾，我們看來毫不起眼，但是，在一些自閉癥孩子眼中，每個(gè)褶皺都清清楚楚。 就連斜倚在沙發(fā)上搖著腳看電視的動(dòng)作，在自閉癥孩子眼中，也可能大不相同。 商場里每個(gè)角落的情景都在眼前晃動(dòng)。 這些，都是自閉癥孩子眼中的真實(shí)世界！

自我刺激行為是自閉癥的主要癥狀之一，其表現(xiàn)形式：自我刺激行為也表現(xiàn)為儀式感和強(qiáng)迫行為。這些行為種類繁多，如“排列物體，穿相同的衣服，走同樣的路線，不愿意移動(dòng)固定位置的物品（家具）。孤獨(dú)癥兒童常常會(huì)形成某些規(guī)則，刻板地遵守這些規(guī)則，并且要求他人也必須遵守這些規(guī)則。同強(qiáng)迫行為一樣，這些規(guī)則嚴(yán)重影響日常生活。隨著時(shí)間推移，這些行為會(huì)越來越強(qiáng)，孩子也會(huì)越來越抗拒改變這些行為。 自我刺激的功能： 首先，提供自我刺激是其主要的功能。孤獨(dú)癥兒童通常對周圍的人不感興趣，進(jìn)行自我刺激是其獲得滿足的方式，因此在感到無聊或無事可做時(shí)，他們就會(huì)進(jìn)行自我刺激。 其次，自我刺激能減輕壓力和挫折。例如，在環(huán)境發(fā)生變化或出現(xiàn)混亂，或做出錯(cuò)誤反應(yīng)時(shí)，孩子經(jīng)常會(huì)進(jìn)行自我刺激。自我刺激起到自我安慰和防止挫折的作用，也能起到信號作用，讓他人降低要求或幫助消除挫折源。因此，對孩子而言，自我刺激能夠幫助他適應(yīng)環(huán)境，具有強(qiáng)大的激勵(lì)功能。自閉癥的孩子怎么造成的。

據(jù)費(fèi)恩研究，大多數(shù)自閉癥譜系障礙兒童會(huì)終身帶有自閉癥特征，不會(huì)完全脫離自閉癥譜系障礙。目前尚不清楚，究竟多大比例的自閉癥個(gè)體能終脫離自閉癥譜系障礙，也不清楚如何預(yù)測結(jié)果。即使那些終脫離了譜系的人，也會(huì)表現(xiàn)出問題殘留的跡象，如注意力問題、焦慮、社交不適等。大會(huì)于2007年12月通過決議，從2008年起，將每年的4月2日定為“世界自閉癥關(guān)注日”，目的是提高人們對自閉癥和相關(guān)研究與診斷，以及對自閉癥患者的關(guān)注。 “我只是與眾不同，并不是低人一等?！边@是美國2010年電影《自閉歷程》中的一句臺(tái)詞，出自劇中主人公，她的人物原型是自幼患有自閉癥的美國動(dòng)物科學(xué)家天寶·葛蘭汀。他們只是與眾不同，但絕不低人一等，越來越成為一種基本的共識(shí)和尊重。普通的自閉癥兒童顯然也要長大，他們也要經(jīng)歷青春，身體的變化，性的啟蒙。同樣地，他們也有平等的權(quán)利來經(jīng)受愛情和工作。但他們中不是每個(gè)人都幸運(yùn)。我們可能比較容易表達(dá)對一個(gè)自閉癥兒童的愛和尊重，但事實(shí)上，青春期和成年自閉癥人，才更考驗(yàn)一個(gè)社會(huì)的公正程度。自閉癥的孩子能治好嗎。珠江三角地區(qū)兒童自閉癥有哪些特征

自閉癥兒童的三大典型特征。佛山自閉癥早期介入丹佛模式

中等功能自閉癥兒童和普通兒童的區(qū)別 一般來說中等功能不有自閉癥的典型癥狀同時(shí)伴有 1-2 歲左右的發(fā)育遲緩。 再打個(gè)比喻，一個(gè) 4 歲的中等功能自閉癥兒童其實(shí)就是一個(gè) 4 歲孩子的外殼但是里面住著一個(gè)大約是 2 歲能力值的自閉癥兒童。 一般叫做典型自閉癥，基數(shù)也是大的，起碼占到所有自閉癥兒童的 50% 以上。機(jī)構(gòu)里大部分都是這種情況，根據(jù)機(jī)構(gòu)不同，如果機(jī)構(gòu)越小，孩子平均能力就會(huì)越來越低。 在 3-6 歲之間的能者，如果陌生人和他們接觸和交流依然會(huì)得到小概率的回應(yīng)。一般來說經(jīng)過干預(yù)可以一部分改善他們的能力值，或許可以在 7 歲左右讀到普通小學(xué)，但是卻基本上撐不過三年級（因?yàn)樾W(xué)三年級內(nèi)容難度大幅度提高）。之后可以呆在特殊學(xué)校和家里的情況會(huì)比較多了。 所以年齡偏大的孩子大家接觸的會(huì)比較少，他們的生活軌跡和親屬以外的周圍人幾乎沒什么太大交集。如果規(guī)則感良好，大家也不太會(huì)關(guān)注到他們。他們具備自理能力和一部分的社交能力，有固定的對話模式，不能跳出這個(gè)范圍。佛山自閉癥早期介入丹佛模式

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