“校園生態(tài)化、生態(tài)資源化”

一所具有文化內(nèi)涵的學(xué)校，其學(xué)校文化的內(nèi)核從無(wú)到有，由龐雜到精致，直至大象無(wú)形，充盈于校園的每個(gè)角落。在這一過(guò)程中，雜質(zhì)沉淀了，虛浮的蒸發(fā)了，真正的精華則內(nèi)滲到每一個(gè)細(xì)節(jié)，到一定程度自然氣蘊(yùn)四溢，香澤周邊。從多種文化的累積到精華的積淀固化，天津?qū)W校文化設(shè)計(jì)，直至形成特有的文化磁場(chǎng)，滋養(yǎng)代代學(xué)子，使他們帶著母校的文化基因在各行各業(yè)中施展身手，這是學(xué)校文化建設(shè)的愿景描述。在理念超越和實(shí)踐創(chuàng)新的互動(dòng)過(guò)程中，形成和發(fā)展“校園環(huán)境生態(tài)美學(xué)”，積極推動(dòng)“校園生態(tài)化、生態(tài)資源化”，積極營(yíng)造一個(gè)“以生態(tài)為主風(fēng)格”的校園，讓學(xué)生在自然的生態(tài)環(huán)境當(dāng)中，培養(yǎng)對(duì)生態(tài)環(huán)境的重視以及人文關(guān)懷，促使同學(xué)們?cè)谛@生態(tài)規(guī)劃設(shè)計(jì)比賽中融入校園的生態(tài)環(huán)境建設(shè)，自覺(jué)地增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，更加熱愛(ài)校園，熱愛(ài)生活。

加強(qiáng)新時(shí)期校園文化建設(shè)

加強(qiáng)新時(shí)期校園文化建設(shè)，是高校在推進(jìn)學(xué)校改革與發(fā)展過(guò)程中科學(xué)發(fā)展觀的重要體現(xiàn)。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，校園文化建設(shè)是一種實(shí)施以人為本理念，以德育人、以文化人的教育，是服務(wù)于學(xué)生自由、發(fā)展的創(chuàng)新性工作。對(duì)于學(xué)校說(shuō)，天津?qū)W校文化，校園文化建設(shè)關(guān)系到學(xué)校辦學(xué)理念、人文精神、社會(huì)形象的塑造和人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，是推動(dòng)學(xué)校、可持續(xù)發(fā)展的常規(guī)性工作。對(duì)于社會(huì)來(lái)說(shuō)，校園文化建設(shè)關(guān)系到青年一代的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到現(xiàn)代化事業(yè)合格建設(shè)者和接班人的培養(yǎng)，天津?qū)W校文化制作方案，是促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、政治、文化發(fā)展的基礎(chǔ)性工作。

校園文化墻通過(guò)的文化表達(dá)方式，讓師生沐浴在校園文化美的意境中。學(xué)校通過(guò)校園文化墻設(shè)計(jì)，天津?qū)W校文化設(shè)計(jì)方案，可以給師生帶來(lái)美的享受，使校園潛移默化的文化氛圍悄然打破“墻”的限制。校園文化墻的文化氛圍，不僅僅是校園文化建設(shè)的體現(xiàn)，也是我國(guó)教育家陶行知“生活教育理論”的充分體現(xiàn)。

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著巨大的影響。古人云，“近朱者赤，近墨者黑。”學(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，是具有引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化建設(shè)的目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，提高學(xué)生素質(zhì)。校園文化對(duì)學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，這種影響往往是任何課程所無(wú)法比擬的。校園文化是學(xué)校發(fā)展的，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。健康、向上、豐富的校園文化對(duì)學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對(duì)于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。

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