校園文化活動(dòng)自始至終都要貫徹教育主體思想，以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，使學(xué)生的主體地位在組織者、倡導(dǎo)者指引下得到實(shí)施。但所有校園文化活動(dòng)的實(shí)施，還受到物質(zhì)條件、環(huán)境等因素的制約，目前各學(xué)校面臨的經(jīng)費(fèi)困難、設(shè)備和場地嚴(yán)重不足的問題，這是開展校園文化活動(dòng)的主要制約因素。針對(duì)這一現(xiàn)狀，有效的解決途徑是因地制宜，從實(shí)際出發(fā)，根據(jù)本校的條件，本地區(qū)的特點(diǎn)開展活動(dòng)。

建設(shè)校園文化必須與教育教學(xué)相結(jié)合，否則就失去了校園文化的價(jià)值，學(xué)校的校園文化建設(shè)，不論其出發(fā)點(diǎn)還是終目的，都是為了提高教育教學(xué)質(zhì)量，都是為了促進(jìn)教師發(fā)展和學(xué)生的綜合素質(zhì)，而不是純粹的文化研究，天津校園文化建設(shè)，那種純粹的文化研究不是我們中學(xué)教育教學(xué)的事情，而是地方民俗學(xué)會(huì)的工作。

校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平

校園文化反映了一個(gè)學(xué)校的辦學(xué)水平，天津校園文化制作，體現(xiàn)了校園的人文精神，能塑造學(xué)生良好的精神風(fēng)貌。一個(gè)學(xué)校良好的校風(fēng)，體現(xiàn)在自由的學(xué)術(shù)氛圍、多學(xué)科交匯的氛圍、寬容失敗的氛圍、個(gè)性得以充分發(fā)展的氛圍等幾個(gè)方面。校園文化的特點(diǎn)在于它在潛移默化地、有意無意中影響、同化環(huán)境中的每一個(gè)人，天津校園文化設(shè)計(jì)，人們都在自覺與不自覺地經(jīng)受著這種文化的熏陶。在校園文化的作用下，學(xué)校的每一個(gè)成員，天津校園文化，都在不同程度上，受到校園文化的影響。校園文化建設(shè)是德育教育的有機(jī)結(jié)合，它把德育的教育思想、理念、教育意圖變成一種精神化的形式溶于文化氛圍中，出神入化的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，這是一種高超的德育教育藝術(shù)，是每一個(gè)學(xué)校都應(yīng)該努力做的事情。

以人為本 和諧共生 文化立校 國學(xué)揚(yáng)校”的發(fā)展理念是校園文化的動(dòng)力；“養(yǎng)成良好的習(xí)慣，練就強(qiáng)健的體魄，擁有健康的心態(tài)，根植美好的理想”的培養(yǎng)理念是校園文化的品質(zhì)；“與心靈相約，與健康同行”的心理健康教育理念是校園文化的橋梁；“精神文明的家園，培養(yǎng)人才的學(xué)園，發(fā)展個(gè)性的樂園，整潔優(yōu)美的花園”的發(fā)展理念是校園文化的果實(shí)……我們把辦學(xué)理念與教師的發(fā)展追求、學(xué)生的發(fā)展需求相融合，貫穿于學(xué)校各項(xiàng)工作中，營造了和諧的校園環(huán)境，逐步積淀為學(xué)校文化。

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