【義烏幼小銜接】激發(fā)孩子對(duì)新校園的向往之情。

一般說來，孩子到了六、七歲的年齡，心理和身體各個(gè)方面都基本上具備了接受小學(xué)教育的條件。這一階段，由于環(huán)境、家庭、學(xué)校的影響，兒童開始羨慕小學(xué)生的生活，羨慕新書本、新書包、新鉛筆盒，羨慕紅領(lǐng)巾等。兒童心理的發(fā)展和客觀環(huán)境的影響，使他們產(chǎn)生了上學(xué)讀書的強(qiáng)烈愿望，時(shí)時(shí)刻刻流露出要成為一名小學(xué)生的美好情懷。

此時(shí)，作為家長(zhǎng)應(yīng)該細(xì)心體察孩子的情緒和心態(tài)，和孩子一道，以滿腔熱情來迎接他們的新生活。比如，夫婦倆一起故意用羨慕的口吻對(duì)孩子說：“田田長(zhǎng)大了，真了不起，馬上就要成為一名小學(xué)生了?！?讓孩子產(chǎn)生當(dāng)小學(xué)生的光榮感、自豪感。

再如，利用節(jié)假日或散步的機(jī)會(huì)，帶著孩子到校園轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，熟悉熟悉環(huán)境，乘機(jī)誘導(dǎo)孩子：“這所學(xué)校多美麗，多干凈呀!這里的老師可有學(xué)問啦，他們教小朋友認(rèn)字、數(shù)數(shù)、唱歌、跳舞、學(xué)知識(shí)。在這里讀書，你也會(huì)跟小哥哥、小姐姐一樣變得更加聰明、能干?！?/p>

再如，當(dāng)孩子拿著書，纏著你講故事時(shí)，你乘機(jī)告訴他：“等你上學(xué)了，自己就能讀故事了。到那時(shí)，你就可以當(dāng)爸爸、媽媽的老師，可以講故事給爸爸、媽媽聽了?！币源藖砼囵B(yǎng)孩子對(duì)學(xué)校的向往之情和渴望獲得知識(shí)的熱情。干萬不要隨便嚇唬孩子：“你再調(diào)皮，等上了學(xué)，讓老師好好整你!”等等，諸如此類的語言會(huì)使孩子未入學(xué)校就產(chǎn)生恐懼感，容易形成心理障礙。

義烏市上知思維培訓(xùn)部有限公司是專注于做全日制幼小銜接的學(xué)?！，F(xiàn)有主打課程：右腦潛能開發(fā)課、右腦照相識(shí)字課、潛智數(shù)學(xué)課、5-8歲幼小銜接班（全年班、春季班、暑期班）。

【全日制幼小銜接】上知教育為大家介紹：

時(shí)間觀念入學(xué)以后還容易碰到的一個(gè)問題，是孩子做家庭作業(yè)時(shí)經(jīng)常拖拖拉拉。如何預(yù)防這一點(diǎn)呢？老師的建議是，從現(xiàn)在開始，可以有意識(shí)地在孩子做一件事情時(shí)，給他規(guī)定好時(shí)間。比如她的孩子在學(xué)珠算，每周六上午是做作業(yè)時(shí)間，大概需要1-2小時(shí)。她會(huì)幫孩子把作業(yè)細(xì)分成幾個(gè)小組，規(guī)定好時(shí)間，每組5-10分鐘，然后要求孩子在這段時(shí)間里不跟別人說話、不開小差，用蕞快的速度把題目做完。

【義烏幼小銜接】上知教育為大家介紹：

為使小孩上小學(xué)能盡快適應(yīng)，是應(yīng)該做好幼小銜接，但應(yīng)該是做好生活習(xí)慣銜接、學(xué)習(xí)習(xí)慣的銜接，心理準(zhǔn)備的銜接。比如培養(yǎng)孩子按時(shí)就寢、按時(shí)起床的習(xí)慣，培養(yǎng)孩子自主進(jìn)餐，自主飲水、自主整理學(xué)具的習(xí)慣(生活習(xí)慣)。培養(yǎng)孩子提問習(xí)慣、積極主動(dòng)表達(dá)自己感受的能力、握筆、正確使用文具等等(學(xué)習(xí)習(xí)慣)。

幼兒園和小學(xué)共同做好幼小銜接的教育是重要的，也是必要的。但若過早的小學(xué)化教學(xué)，就會(huì)耽誤了孩子感知社會(huì)、事物和整個(gè)環(huán)境的時(shí)間。會(huì)造成孩子生活能力差，心理調(diào)適能力，適應(yīng)社會(huì)能力差，以至于引發(fā)一系列后續(xù)問題。