校園文化作為一種環(huán)境教育力量

校園文化作為一種環(huán)境教育力量，天津校園文化設(shè)計(jì)，對學(xué)生的健康成長有著巨大的影響。古人云，“近朱者赤，近墨者黑?！睂W(xué)校的校容校貌，表現(xiàn)出一個(gè)學(xué)校整體精神的價(jià)值取向，是具有引導(dǎo)功能的教育資源。校園文化建設(shè)的目標(biāo)就在于創(chuàng)建一種氛圍，以陶冶學(xué)生的情操，構(gòu)筑健康的人格，提高學(xué)生素質(zhì)。校園文化對學(xué)生的人生觀、價(jià)值觀產(chǎn)生著潛移默化的深遠(yuǎn)影響，這種影響往往是任何課程所無法比擬的。校園文化是學(xué)校發(fā)展的，是凝聚人心、展示學(xué)校形象、提高學(xué)校文明程度的重要體現(xiàn)。健康、向上、豐富的校園文化對學(xué)生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性，對于提高學(xué)生的人文道德素養(yǎng)，拓寬同學(xué)們的視野，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才具有深遠(yuǎn)意義。

如何體現(xiàn)教育的本質(zhì)需要一些頭腦

但如何體現(xiàn)教育的本質(zhì)需要一些頭腦。直接購買和安裝一些學(xué)校文化設(shè)計(jì)公司如“科學(xué)史”的預(yù)置模板，天津校園文化制作方案，“海底探險(xiǎn)”、“中華文明”，這似乎是豐富多彩的，精致的，但統(tǒng)一批發(fā)的內(nèi)容與辦學(xué)特色等并無有機(jī)聯(lián)系，不可避免地變成“雞肋”。墻上裝飾的教育性必須體現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)學(xué)校的教育理念和學(xué)生的興奮之間的聯(lián)系，顯示學(xué)生喜歡什么和喜歡，避免空洞的啟示，并避免與成人代替兒童的視力會(huì)。好的內(nèi)容必須有一個(gè)好的表現(xiàn)形式，和形式的美感，在內(nèi)容匹配和協(xié)調(diào)與周圍環(huán)境的過程中產(chǎn)生的。如果百年老校的墻上只見現(xiàn)代化的亮度而看不到歷史的厚度，天津校園文化，如果灰色和白色的建筑鑲嵌了不銹鋼窗，如果墻報(bào)文字的筆觸淡到讓人難以辨認(rèn)，如果走廊墻壁的內(nèi)容多年一貫以至于陳舊破損，很難估計(jì)出好的內(nèi)容。引起觀眾的興趣。形式和墻面的裝飾風(fēng)格要有美感，造型材料和方法必須講究，必須與學(xué)校建筑風(fēng)格的和諧。

校園墻面文化，包括學(xué)校架空層大廳、走廊等公共區(qū)域的墻面，也包括建筑外墻。多樣的校園文化墻展現(xiàn)了一所學(xué)校的個(gè)性特色，承載著不同的文化語意。精神文化是師生共同價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則的集中體現(xiàn)。應(yīng)當(dāng)把它當(dāng)作重點(diǎn)對待。精神文化的培育、提煉和形成應(yīng)當(dāng)吸納企業(yè)的團(tuán)隊(duì)協(xié)作、嚴(yán)格守紀(jì)、創(chuàng)新、雙贏發(fā)展、誠信經(jīng)營、感恩等理念，把創(chuàng)業(yè)、敬業(yè)精神滲透到學(xué)校的校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)中去。讓學(xué)校精神與企業(yè)精神有機(jī)結(jié)合，相得益彰。

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