職業(yè)技術(shù)學(xué)校：盡力構(gòu)建與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、職業(yè)職位接入的專業(yè)體系。三、各地要對照《目錄》，對本地中等職業(yè)學(xué)校現(xiàn)開辦的專業(yè)展開調(diào)整更新。與《索引》專業(yè)不一致、經(jīng)論證確需保存的專業(yè)，可列為本省專業(yè)，納入國家統(tǒng)計。中等職業(yè)學(xué)校相關(guān)管理、統(tǒng)計和2010年秋季招生等工作應(yīng)采用《索引》所列專業(yè)稱呼?，F(xiàn)中等職業(yè)學(xué)校在校生可繼續(xù)沿用原專業(yè)稱謂至畢業(yè)。四、我部對《索引》實施動態(tài)管理，濟(jì)南公辦職業(yè)技術(shù)學(xué)校網(wǎng)上報名，每3年對《索引》展開一次修訂。其間，將根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對人材需要的變化和各地專業(yè)建設(shè)情形，適時發(fā)表補(bǔ)充《目錄》。五、我部將制定、發(fā)表《索引》專業(yè)簡介和專業(yè)設(shè)置管理辦法，濟(jì)南公辦職業(yè)技術(shù)學(xué)校網(wǎng)上報名，更進(jìn)一步健全專業(yè)設(shè)立管理社會制度，指導(dǎo)《索引》的實施，濟(jì)南公辦職業(yè)技術(shù)學(xué)校網(wǎng)上報名，促進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與調(diào)整科學(xué)化、制度化、規(guī)范化和常態(tài)化。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校堅持以“產(chǎn)學(xué)研用”一體化的科研導(dǎo)向。濟(jì)南公辦職業(yè)技術(shù)學(xué)校網(wǎng)上報名

        職業(yè)技術(shù)學(xué)校：濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校是華東地區(qū)單獨引進(jìn)英國劍橋（BEC）科目，確立商務(wù)英語BEC考核點的中職學(xué)校；率先在區(qū)教育系統(tǒng)中推行人事社會制度變更；率先成立校園網(wǎng)，是區(qū)首批22所校園網(wǎng)示范單位之一。濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校師資力量編輯該校154名教員中，高級教員31名，雙師型教員21名，中高級比重為80%左右。自建校三年來加入研究生學(xué)歷教育8人，已得到碩士學(xué)位2人，學(xué)校共投入師訓(xùn)經(jīng)費。該校的鄒晶教師通過市教委測試，已赴英國伯明翰進(jìn)修求學(xué)。自建校三年來，老師結(jié)合教學(xué)實際上展開教科研，在各級各類報章雜志刊物上刊載教科研文章120余篇。 濟(jì)南適合初中畢業(yè)上的職業(yè)技術(shù)學(xué)校分?jǐn)?shù)線職業(yè)技術(shù)學(xué)校對接崗位能力，開展教學(xué)模式變更。

        職業(yè)技術(shù)學(xué)校：能上好課就不見得一定要寫論文；還有導(dǎo)師說，寫論文就是搞“顏面工程”，是做給別人看的，實在要提高教學(xué)成績，還是要看教員的教學(xué)功夫。在有些學(xué)校里，少數(shù)老師即便有編著論文的熱忱，也或許被多數(shù)人的冷嘲熱諷所打擊，從而失掉寫作感興趣。2.不愿寫。老師從未教科研的主觀心愿，教育研究的意念嚴(yán)重貧乏。對于大多數(shù)教師來說，寫論文費力費時，是很艱難的腦力勞動；再加上我國的中小學(xué)寬泛不足相關(guān)的精神上激勵和物質(zhì)獎勵社會制度，或雖有獎勵卻極度微薄，與寫論文所付出的辛苦不成比重，嚴(yán)重缺少吸引力，教員寫論文的希望當(dāng)然也就大打折扣了。過去老師們懾于學(xué)校硬性的規(guī)定，只好應(yīng)付論文寫作的任務(wù)。一旦學(xué)校不再對論文作統(tǒng)一的強(qiáng)制性要求，他們當(dāng)然也就并未必需再去做無用功。3.不會寫。論文寫作需經(jīng)過專門的訓(xùn)練，才能掌握其研究原則和操作程序。大多數(shù)教員平時無暇日常教學(xué)工作，從未或者很少接納過專門研究訓(xùn)練，教科研能力不強(qiáng)，對寫論文有天然的疏遠(yuǎn)或畏懼心理。很多學(xué)校卻漠視老師教科研能力低下的現(xiàn)狀，只是一味地向教師下達(dá)論文創(chuàng)作的指令，對老師的教科研不夠過程性指導(dǎo)，引致教員無從下筆。如果學(xué)?！氨频镁o”。

        職業(yè)技術(shù)學(xué)校：幾乎所有的學(xué)生一致認(rèn)為這則案例十分具備代表性，它集中反映了當(dāng)前許多中小學(xué)教科研管理的難堪境地。大家認(rèn)為，明年的論文毫無疑問會有人主動交納。之所以會有部分教師交納論文，這是因為教員論文寫作有以下三方面的驅(qū)動力：首先，學(xué)校里確實有一些老師對教學(xué)研究是有能力、有興趣的。這類老師的百分比多少，取決該校的科研氣氛和教員水準(zhǔn)；其次，現(xiàn)行的職銜評定對論文有硬杠子，這使得青年人教員想借助學(xué)?！敖徽撐摹边@一機(jī)制，為評職做好準(zhǔn)備；極終，學(xué)校的獎勵社會制度可能會讓部分“善寫”的老師增加一定寫論文的積極性。雖然大家都認(rèn)為可能會有部分教員上繳論文，但超過八成的學(xué)生認(rèn)為明年該校志愿交納論文的老師不會太多?？傮w而言，該校明年論文上交情形存在著比較嚴(yán)重的危機(jī)，不容明朗。從老師方面看“論文危機(jī)”的產(chǎn)生主要有以下緣故：“三不一無”——“論文危機(jī)”的老師視角1.不屑寫。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校努力打造創(chuàng)新型人才和企業(yè)家培養(yǎng)的成長搖籃。

        職業(yè)技術(shù)學(xué)校：破譯中職學(xué)校學(xué)生管理難題新態(tài)勢下教務(wù)管理工作的探索與實踐物理教學(xué)實驗操作能力培養(yǎng)芻議班級管理中的“小組象征制”模式友情鏈接中心群眾路線網(wǎng)教育部中國職成網(wǎng)中國職教學(xué)會，濟(jì)南市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校創(chuàng)設(shè)于1981年，1996年被教育部評定為國家的著重中等職業(yè)學(xué)校，2013年被教育部、人社部、財政部“三部委”評定為“國家中等職業(yè)教育變更發(fā)展示范學(xué)校”。校園占地300畝，建筑面積8萬平方米，注資?，F(xiàn)有教職工215人，學(xué)生5253人，開設(shè)有旅游、汽修、電子電器、港灣機(jī)器、電腦、學(xué)前教育等14個專業(yè)。現(xiàn)有48個裝置先進(jìn)的實訓(xùn)室，實訓(xùn)專業(yè)裝置總值達(dá)5000萬元。學(xué)校師資力量豐厚。有專任教員186人，其中高級老師76人，中級教員82人，雙師型教員138人，30%的專業(yè)老師曾到德國、奧地利、新加坡、中國臺灣等職業(yè)教育蓬勃的國家和地區(qū)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，成為濟(jì)南市及周邊地區(qū)中職教育的專業(yè)帶頭人。學(xué)校以“辦適當(dāng)學(xué)長頭發(fā)展的職業(yè)教育”為辦學(xué)理念，確立“盯著市場辦教育。 職業(yè)技術(shù)學(xué)校一直把人才培養(yǎng)作為中心工作。濟(jì)南公辦職業(yè)技術(shù)學(xué)校網(wǎng)上報名

職業(yè)技術(shù)學(xué)校，大力加強(qiáng)與職能部門以及行業(yè)企業(yè)合作。濟(jì)南公辦職業(yè)技術(shù)學(xué)校網(wǎng)上報名

      職業(yè)技術(shù)學(xué)校：曾麗智教員、負(fù)責(zé)人護(hù)師、雙師型老師曾麗智，女，教員、負(fù)責(zé)人護(hù)師、雙師型老師?！秲?nèi)科護(hù)理學(xué)》科目主管，先后出任《內(nèi)科護(hù)理學(xué)》、《健康評估》、《護(hù)理心理學(xué)》、《護(hù)理導(dǎo)論》等多門課的教學(xué)工作。參與人民衛(wèi)生出版社全國統(tǒng)編教材《老年護(hù)理》、《護(hù)理技能綜合實訓(xùn)》的編寫，主編校本教科書《實訓(xùn)報告和指導(dǎo)》、《實訓(xùn)報告》的編寫，在基本、省級以上刊物登載教學(xué)論文8篇。更多郭潤勤中藥材制藥高級講師，副主任藥師，執(zhí)業(yè)藥師，化學(xué)技巧考試考官，藥物制劑工考評員郭潤勤，女，中藥材制藥高級講師，副主任藥師，執(zhí)業(yè)藥師，化學(xué)技巧考試考官，藥物制劑工考評員?，F(xiàn)任中藥材制藥專業(yè)帶頭人及教研室主任，負(fù)責(zé)制訂中藥制藥專業(yè)教學(xué)計劃及多門科目的教學(xué)大綱與科目規(guī)格，能根據(jù)目前行業(yè)職位的需要，即時調(diào)整、優(yōu)化科目構(gòu)造，使本專業(yè)的人才培養(yǎng)契合行業(yè)發(fā)展方向和市場需要。出任《中藥制劑技術(shù)》科目主管，系統(tǒng)講課《中藥制劑技術(shù)》、《中藥化學(xué)實用技術(shù)》等課程。更多張小紅高級講師、執(zhí)業(yè)中藥師張小紅，高級講師、執(zhí)業(yè)中藥師?，F(xiàn)任中藥材教研室主任，講授科目:《中藥鑒定技術(shù)》、《藥用植物識別技術(shù)》、《中藥調(diào)劑技術(shù)》，教學(xué)功效出色。 濟(jì)南公辦職業(yè)技術(shù)學(xué)校網(wǎng)上報名

      濟(jì)南應(yīng)用技術(shù)學(xué)校北校區(qū)—升學(xué)就業(yè)兩不誤（專科方向、就業(yè)方向），北校區(qū)坐落在濟(jì)南市有名的文化一條街，東鄰濟(jì)鋼高中、齊魯工業(yè)大學(xué)，西臨濟(jì)南一中，北臨濟(jì)南34中，學(xué)術(shù)氛圍極為濃厚。學(xué)校環(huán)境優(yōu)美、師資力量雄厚、硬件設(shè)施齊全，是山東省有名中專學(xué)校，學(xué)生畢業(yè)后頒發(fā)國家承認(rèn)學(xué)歷的全日制中專畢業(yè)證書，辦學(xué)多年來，深受學(xué)生和家長的好評。幼師專業(yè)、高鐵乘務(wù)與管理專業(yè)（鐵路運輸服務(wù)）、航空服務(wù)專業(yè)、軟件與應(yīng)用技術(shù)、藝術(shù)設(shè)計、電子商務(wù)、網(wǎng)絡(luò)營銷與直播電商、健康管理（智能養(yǎng)老服務(wù)）