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文化建設(shè)應(yīng)包括兩方面內(nèi)容。一是硬環(huán)境建設(shè),如高雅的建筑,天津校園文化設(shè)計(jì)方案,現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施,賞心悅目的綠化等;二是軟環(huán)境建設(shè),如墻面、樓廊、櫥窗的環(huán)境布置,班級(jí)文化、組室文化的開(kāi)展,制度文化的構(gòu)建,校園文化活動(dòng)等。文化建設(shè)不只是為了樹立形象,更重要的是打造校園文化力,提升競(jìng)爭(zhēng)力,將促師生及校園發(fā)展的理念認(rèn)真貫徹到教育工作中來(lái),營(yíng)造“文化育人”的氛圍,使師生由行為的修整與規(guī)范,發(fā)展到意識(shí)浸潤(rùn),習(xí)慣養(yǎng)成,逐漸內(nèi)化為無(wú)意識(shí)的自覺(jué)與自然,終凝聚成文化的力量,促進(jìn)師生及學(xué)校的發(fā)展。顯然后者更為重要。校園文化應(yīng)是一個(gè)學(xué)校物質(zhì)文化和精神文化的總稱。其中,物質(zhì)文化是校園的表層結(jié)構(gòu),而精神文化則是校園文化的深層結(jié)構(gòu)。
校園制度文化作為校園文化的內(nèi)在機(jī)制,包括學(xué)校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度,是維系學(xué)校正常秩序的保障機(jī)制,天津校園文化,是校園文化建設(shè)的保障系統(tǒng)。“沒(méi)有規(guī)矩,不成方圓”,只有建立起完整的規(guī)章制度、規(guī)范了師生的行為,才有可能建立起良好的校風(fēng),才能保證校園各方面工作和活動(dòng)的開(kāi)展與落實(shí)。但僅有完整的規(guī)章制度是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還必須有負(fù)責(zé)將各項(xiàng)規(guī)章制度予以執(zhí)行和落實(shí)的組織機(jī)構(gòu)和隊(duì)伍,因此,還必須加強(qiáng)相應(yīng)的組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)。也就是說(shuō),制度文化建設(shè)實(shí)際上包括制度建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)三個(gè)方面,組織機(jī)構(gòu)建設(shè)和隊(duì)伍建設(shè)是確保制度建設(shè)落到實(shí)處,并使其真正起到規(guī)范校園人言行的關(guān)鍵環(huán)節(jié),校園文化組織機(jī)構(gòu)的健全和完善,校園文化隊(duì)伍的勤奮與能干,對(duì)正常開(kāi)展校園文化活動(dòng),加強(qiáng)校園文化建設(shè),具有十分重要的、決定性的作用。
校園文化是一個(gè)特殊的、經(jīng)過(guò)人們加工創(chuàng)造出來(lái)的校園環(huán)境,是一種隱性教育因素,這種隱形教育因素可以調(diào)動(dòng)師生教學(xué)的積極性,激發(fā)學(xué)生學(xué)動(dòng)性,使大學(xué)生提高自己文化修養(yǎng),鞏固自己知識(shí)結(jié)構(gòu);可以潛移默化的啟迪教育學(xué)生,提高大學(xué)生覺(jué)悟,培養(yǎng)他們的進(jìn)取精神;可以在不知不覺(jué)中受到良好文化環(huán)境的熏陶、暗示、,提高自己審美,加強(qiáng)自身修養(yǎng);還可以通過(guò)參與各種文化活動(dòng),提高自己各方面能力,促進(jìn)身心健康發(fā)展.目前我國(guó)高校校園文化建設(shè)的是以馬列主義、范文思想和中國(guó)特色理論為指導(dǎo),天津校園文化制作方案,對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育,教育學(xué)生樹立馬克思主義的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,并使它落實(shí)到青年學(xué)生行動(dòng)中,天津校園文化建設(shè),這將對(duì)大學(xué)生的思想政治、道德品質(zhì)、行為規(guī)范等產(chǎn)生深刻影響,使他們符合國(guó)家和社會(huì)發(fā)展要求,成為合格的接班人,成為對(duì)國(guó)家和社會(huì)有用的“四有”新人。
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