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閱讀。如何在家里給孩子創(chuàng)造閱讀的氛圍？

第—是家里有書，有適齡且符合孩子興趣點的書；第二是父母讀書，手不釋卷的父母就是孩子蕞初愛上閱讀的好理由；第三可以還能有閱讀的硬件準備：方便找書取書的書架、一個能舒服坐下的地方、柔和的光線（自然光和燈光）。

但是在我這些年的教學生涯中，還是碰到過不少的父母跟我說：我們大人就是不愛看書怎么辦——沒有包辦包好的辦法。

不過，你可以試試反過來讓孩子做你的閱讀導師，幫你規(guī)劃書目，在網絡大促銷的時候搶i購圖書，指導你的閱讀進度……也許你蕞后還是沒有愛上閱讀，但是孩子沒準兒就愛上了。嗯，這件事，我只能幫到這里了。

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在一些家庭中，可能還存在這樣的情況：媽媽能夠體恤孩子的情緒，對待孩子比較寬容，對待孩子的學習做不到嚴格或者堅持，但在孩子一時的成績不理想，或者好的學習習慣遲遲沒養(yǎng)成的時候，媽媽往往會感到無助——自己提供了支持、陪伴和努力，還能為孩子做什么？能替代他嗎？

其實，這時候可以考慮把學習上具體的問題交給爸爸來負責。

爸爸來制訂具體的戰(zhàn)i術，和孩子一起堅持習慣，解決問題。

譬如孩子考試不及格，自己也很沮喪，這時候，家長不要指責。

媽媽可以做的事情是和孩子共情，告訴孩子你能夠理解他的感受，雖然自己也愿意看到他考出好成績，但是更愿意他開心。

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幼小銜接不是給孩子提前灌輸小學的學習內容，而是從一些非智力因素上對孩子進行適當過渡性的教育，兼顧智力上的教育，使孩子以堅強有力的狀態(tài)去面對新的學習環(huán)境、面對新的學習內容。中國很多家長，一味教孩子多識字，多做算術，卻忽視了對孩子情商、行為習慣等方面的培養(yǎng)。

總而言之，孩子到底幾歲上學才好?家長要從孩子身心健康和終身成長考慮，不能短視到只關注孩子現在是否多認識了幾個字、多背誦了幾首詩的優(yōu)勢，須知這種優(yōu)勢是不能長久的，因此，在孩子成長教育中，一定要循序漸進，不可揠苗助長。