我們的右腦會將所感知到的信息圖像化，并會總想著試圖去感受。比如：看到別人很幸福，你會不由自主地想象自己幸福時的情景，并會試圖通過努力去實現(xiàn)這個畫面。而孩子的認(rèn)知還不具備理性，倘若你對孩子說：“路上車很多，不要跑到路上去玩！”孩子的大腦會立即呈現(xiàn)路上玩耍的畫面，福州感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)校，他們的行為也會按照你的暗示隨之而至。積極的暗示應(yīng)該是：“如果非要過馬路，人行道上應(yīng)該比較安全?！碑?dāng)擔(dān)心孩子將小物件放到嘴里時，我們通常會說：“不要放到嘴里！”而孩子的右腦聽到的卻是“放到嘴里！” 孩子以至于我們成人的右腦總是喜歡肯定的、積極的、賞識的不帶否定詞的言語，“孩子你真棒！”“你能行！”“你真了不起！”，這樣的言語總有一句會喚醒孩子內(nèi)心中強(qiáng)大的自己，從內(nèi)心給予孩子積極的暗示，你會感受到所希望看到的一切。

右腦開發(fā)，男孩女孩也不同

3-6歲的孩子，在心智、語言和情感的發(fā)育上，女孩比男孩明顯更快更成熟。但男孩在運動、空間和爆發(fā)力上，比女孩更加突出。

性別差異不僅是在童年時間出現(xiàn)，甚至在成年時期也會延續(xù)，形成較為明顯的差異的鴻溝。

如果在孩子3-6歲的時候，針對性別的差異，有針對性地進(jìn)行引導(dǎo)和開發(fā)，那么男孩就可以在心智、語言和情感上更好，而女孩也會在運動、空間和力量上發(fā)展更優(yōu)。跟風(fēng)去上興趣班，不如把左右腦開發(fā)先琢磨清楚，對孩子平衡發(fā)展更有利。

   讓孩子的好習(xí)慣形成右腦的潛意識

1.適時進(jìn)行榜樣的鼓勵，孩子堅持了一段時間后，要適時地給予榜樣的鼓勵。“杰出而有成就的偉人，無不是在堅持之下成就了自己，你的努力不會毫無意義的?！边m時的鼓勵，會讓孩子繼續(xù)保持動力。

2.及時發(fā)現(xiàn)進(jìn)步并給予鼓勵，感統(tǒng)訓(xùn)練， “這個星期你能按時起床，你的努力和進(jìn)步我們都看到了，爸爸很欣慰，繼續(xù)保持，福州感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，要相信自己是棒的！”能及時發(fā)現(xiàn)孩子的進(jìn)步并給予鼓勵，這會讓孩子意識到你一直在關(guān)注著他的努力，孩子也會因為你的鼓勵而倍加努力。

福州感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)校-感統(tǒng)訓(xùn)練-福州德慧泉專注力訓(xùn)練由福州鼓樓德慧泉全腦潛能開發(fā)教育發(fā)展中心提供。福州鼓樓德慧泉全腦潛能開發(fā)教育發(fā)展中心是一家從事“早教培訓(xùn),右腦開發(fā),圖像記憶,感統(tǒng)失調(diào)”的公司。自成立以來，我們堅持以“誠信為本，穩(wěn)健經(jīng)營”的方針，勇于參與市場的良性競爭，使“德慧泉”品牌擁有良好口碑。我們堅持“服務(wù)至上，用戶至上”的原則，使福州早教培訓(xùn)在教育、培訓(xùn)中贏得了客戶的信任，樹立了良好的企業(yè)形象。 特別說明：本信息的圖片和資料僅供參考，歡迎聯(lián)系我們索取準(zhǔn)確的資料，謝謝！