孩子的稚齡時(shí)期，“伴讀”可以起到啟發(fā)孩子心智的目的。在兒童語言發(fā)展的初期，“伴讀”可以讓孩子牢記故事里的每一個(gè)細(xì)節(jié)，福州右腦開發(fā)機(jī)構(gòu)，這種直接而生動(dòng)的語言交流可以提升孩子的認(rèn)知力和語言潛能?！白挚ā薄白謭D”更可以提升孩子的想象力，同時(shí)還可以讓孩子體驗(yàn)到情感的交流。 所謂的語言潛能是指孩子書寫和語言表達(dá)能力的潛力，這里所講的伴讀，福州右腦開發(fā)，也不限于照本宣科地給孩子讀一篇小故事。嬰幼兒階段，父母、教育者與孩子的心靈溝通，即孩子的心智啟發(fā)是伴讀的重要部分。

   家庭教育中培養(yǎng)孩子的高情商，我們可以從以下幾個(gè)方面著手：

1.察覺到自己的情緒狀態(tài)， “寶貝，怎么不開心了？”“孩子，你感到委屈了？”真正困擾自己的是當(dāng)下的情緒狀態(tài)，讓孩子察覺到這一點(diǎn)，會(huì)讓孩子很快進(jìn)入自我情緒調(diào)節(jié)狀態(tài)。

2.掌握管理fu面情緒的技巧，例如，步行、慢跑、滑冰、游泳、騎自行車等強(qiáng)度低、有節(jié)奏的有氧運(yùn)動(dòng)，堅(jiān)持20分鐘以上，可以促進(jìn)大腦中nei啡肽的分泌，這種物質(zhì)可以舒緩內(nèi)心的fu面情緒、排解壓力。

3-6歲階段的幼兒，開始進(jìn)入“語言關(guān)鍵期”了，這一關(guān)鍵期起于3-4歲止于6歲，福州右腦開發(fā)培養(yǎng)，其語言潛能中的表達(dá)能力隨著詞匯量迅速增長而變得更具概括性。在語言表達(dá)能力方面，3-4階段的幼兒應(yīng)該能夠掌握所有的詞音了。通過模仿、內(nèi)化，3-6歲的幼兒其詞匯量夜以繼日地增長著，從3歲時(shí)的800-1000個(gè)詞匯量，到6歲時(shí)的3000-4000個(gè)，每一個(gè)年齡階段都以成倍的數(shù)量跨越式地發(fā)展著。

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