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校園物質文化,屬于校園文化的硬件,是看得見摸的著的東西。校園物質文化的每一個實體,以及各實體之間結構的關系,文明校園建設,無不反映了某種教育價值觀。健康、向上、豐富的校園文化對學生的品性形成具有滲透性、持久性和選擇性,對于提高學生的人文道德素養(yǎng),拓寬同學們的視野,培養(yǎng)跨世紀人才具有深遠意義。校園文化作為一種文化形態(tài),它所包含的內容是十分廣泛的,它通過豐富多彩的內容和各種各樣的形式對學生價值觀念、道德情操、思想內涵和行為模式的形成和發(fā)展起著較深的影響。
校園精神文化建設是校園文化建設的內容,也是校園文化的高層次。學校文化是指一所學校經(jīng)過長期發(fā)展積淀而形成共識的一種價值體系,即價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規(guī)范等,也是一所學校辦學精神與環(huán)境氛圍的集中體現(xiàn)。校園文化建設包括學校物質文化建設、精神文化建設和制度文化建設,這三個方面建設的、協(xié)調的發(fā)展,將為學校樹立起完整的文化形象。校園文化組織機構的健全和完善,校園文化隊伍的勤奮與能干,對正常開展校園文化活動,加強校園文化建設,具有十分重要的、決定性的作用。
完善的校園設施將為師生員工開展豐富多彩的寓教于文、寓教于樂的教育活動提供重要的陣地,使師生員工教有其所、學有其所、樂有其所,在求知、求美、求樂中受到潛移默化的啟迪和教育。校園制度文化作為校園文化的內在機制,包括學校的傳統(tǒng)、儀式和規(guī)章制度,是維系學校正常秩序的保障機制,是校園文化建設的保障系統(tǒng)。校園文化組織機構的健全和完善,校園文化隊伍的勤奮與能干,對正常開展校園文化活動,加強校園文化建設,具有十分重要的、決定性的作用。
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