研學旅行應當是一種負責任的旅游，好的旅游的形式，林州研學旅行，致力于社會實踐的真與善和生態(tài)、環(huán)境、物種的可持續(xù)發(fā)展，要有科學的研學體系設計和支撐系統(tǒng)，幫助學現(xiàn)和理解嵌入在復雜的環(huán)境、社會、文化、經(jīng)濟和政治要素中的各類關系和過程。

研學旅行雖也顧及審美性、趣味性，研學旅行公司，但進行教育是其實踐的根本，其求真、求實的目標與大眾旅游對真實性的訴求同源異流。以真實性探求為導向的研學旅游理論探索是將客觀知識、社會素養(yǎng)、文化意識以及個人生命價值的教育與旅游所提供的各類情境整合起來的一種嘗試。

有利于推動實施素質(zhì)教育，人才培養(yǎng)模式，引導學生主動適應社會，促進書本知識和生活經(jīng)驗的深度融合；有利于加快提高人民生活質(zhì)量，滿足學生日益增長的旅游需求，從小培養(yǎng)學生文明旅游意識，養(yǎng)成文明旅為習慣。

近年來，研學旅行網(wǎng)站，各地探索開展研學旅行，部分試點地區(qū)取得顯著成效，在促進學生健康成長和發(fā)展等方面發(fā)揮了重要作用，積累了有益經(jīng)驗。但一些地區(qū)在推進研學旅行工作過程中，存在思想認識不到位、協(xié)調(diào)機制不完善、責任機制不健全、保障不規(guī)范等問題，制約了研學旅行有效開展。

將研學旅行、研學旅行、冬令營等作為青少年愛國主義和革命傳統(tǒng)教育、國情教育的重要載體，納入中小學日常德育、美育、體育教育范疇。讓學生走進自然，有效培養(yǎng)學生親近自然、親近社會的情感，增強關愛生命、關心社會的主動性、自覺性和積極性。建立中小學旅游研究制度，有利于建立規(guī)范有序的旅游秩序。把農(nóng)村和地方鄉(xiāng)鎮(zhèn)納入研究性旅游的范疇，有利于規(guī)范我國留學旅游市場秩序，扭轉(zhuǎn)本末倒置的現(xiàn)狀，對培養(yǎng)合格的文化交流特使具有重要意義。

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