3-6歲的幼兒思維不具有傳遞性

    所謂的思維傳遞性是指事物之間所發(fā)生的因果關(guān)系通過中間物的媒介作用起到相互傳遞的效果。比如，爸爸手里有一個(gè)蘋果、姐姐雙手空空、媽媽手里有一個(gè)橘子，爸爸的蘋果給姐姐、媽媽的橘子給爸爸、姐姐的蘋果給媽媽，姐姐作為水果的傳遞媒介，使爸爸和媽媽手中的水果相互交換。這在尚處這一年齡階段的孩子看來，蘋果和橘子只是互換了位置，姐姐的媒介作用并不存在。

   目前，腦科學(xué)研究也同樣證實(shí)了上述結(jié)論，3歲時(shí)期孩子的大腦重量接近于成人，不僅孩子的性格在這一時(shí)期定型，孩子的智商、品格、綜合素質(zhì)能力及非智力因素等方面也會(huì)在這一時(shí)期快速地發(fā)展。倘若，錯(cuò)過了這一關(guān)鍵時(shí)期，福州感統(tǒng)訓(xùn)練咨詢，孩子的各方面表現(xiàn)不可說不可逆，需要我們花費(fèi)這一階段幾倍的時(shí)間和心力也未必能取得之前的效果。所以，初為父母者，要在合適的時(shí)間給予孩子合理的陪伴和引導(dǎo)，不忽視、不驕縱、不溺愛、不包辦，福州感統(tǒng)訓(xùn)練，既要做一個(gè)敏感的照顧者，又要走進(jìn)孩子的內(nèi)心。

3-6歲幼兒身體發(fā)育特點(diǎn)，福州感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)校，3-6歲階段，幼兒神經(jīng)系統(tǒng)的不平衡主要表現(xiàn)在大腦皮質(zhì)的興奮與抑制功能還相對(duì)較弱，雖然此時(shí)的孩子能夠控制自己的行動(dòng)，也可以較準(zhǔn)確地判斷事物，但大量而長久的活動(dòng)極容易引起疲勞，甚至?xí)?dǎo)致神經(jīng)系統(tǒng)的紊亂。所以，感統(tǒng)訓(xùn)練，勞逸結(jié)合的作息時(shí)間安排將有助于孩子神經(jīng)系統(tǒng)的平衡構(gòu)建。運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)不完善，3-6歲階段的幼兒，其骨骼中的無機(jī)鹽和固態(tài)物質(zhì)少、水分多，導(dǎo)致骨骼的彈性及可塑性較大，易彎曲但也極易gu折；肌肉柔軟，耐力較差，韌帶松、臼窩淺，懸、拉、牽、吊時(shí)極容易引起脫臼和損傷；全身表皮層薄且嬌嫩，抗gan染的能力相對(duì)較差。

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