右腦開發(fā)方面：

1、圖式思考。在認識功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能，而先把握整體再類推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調地溝通。2、記憶。左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大。右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有：形狀認識力和類型識別力。3、直覺能力。是右腦類型識別能力瞬間完成判斷的能力。

   孩子的稚齡時期，“伴讀”可以起到啟發(fā)孩子心智的目的。在兒童語言發(fā)展的初期，“伴讀”可以讓孩子牢記故事里的每一個細節(jié)，這種直接而生動的語言交流可以提升孩子的認知力和語言潛能。“字卡”“字圖”更可以提升孩子的想象力，感統(tǒng)訓練，同時還可以讓孩子體驗到情感的交流。 所謂的語言潛能是指孩子書寫和語言表達能力的潛力，這里所講的伴讀，福州感統(tǒng)訓練咨詢，也不限于照本宣科地給孩子讀一篇小故事。嬰幼兒階段，父母、教育者與孩子的心靈溝通，福州感統(tǒng)訓練方法，即孩子的心智啟發(fā)是伴讀的重要部分。

   很多家長會發(fā)現(xiàn)自己的孩子在班級里缺乏自信，福州感統(tǒng)訓練機構，上課不敢發(fā)言，在課下也不敢主動與人jiao友，和普通的同齡孩子相比，自己的孩子更為膽小。究其原因，很有可能是父母給孩子的認同不夠。什么是認同？認同就是認可和同意，父母對孩子的認同帶給孩子的不僅僅是自信、大方、樂觀，更如同孩子今后生命中的一束光，在孩子每一個頹敗的時候給他希望：“我知道不是每個人都會喜歡我，但即使如此，我也覺得我很好！”這是生活在貶低、打壓下的孩子很難通過后天的努力能培養(yǎng)出的心態(tài)。

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