音樂(lè)專業(yè)可以去做一個(gè)傳媒公司音樂(lè)經(jīng)紀(jì)人；音樂(lè)策劃人，音樂(lè)監(jiān)制、音樂(lè)制片人；音樂(lè)項(xiàng)目管理；音樂(lè)雜志編輯等。中小學(xué)音樂(lè)教師、幼兒教師；文化宮、少年宮教師；高等教育教師；專職音樂(lè)教師等。作曲及作曲理論專業(yè)：鋼琴曲、交響樂(lè)等古典樂(lè)的作曲：教師；樂(lè)團(tuán)編曲等。錄音藝術(shù)專業(yè)：廣播、電視，巴松音樂(lè)培訓(xùn)中心，巴松音樂(lè)培訓(xùn)中心、電影、動(dòng)畫動(dòng)漫，巴松音樂(lè)培訓(xùn)中心、游戲系統(tǒng)從事音響設(shè)計(jì)、錄制、音樂(lè)制作等。音樂(lè)工程、音樂(lè)制作專業(yè)：流行音樂(lè)創(chuàng)作、廣播電視、電影、動(dòng)畫動(dòng)漫游戲電子設(shè)備類音樂(lè)設(shè)計(jì)及制作；個(gè)人工作室；教師等。具有演繹不同風(fēng)格及體裁的音樂(lè)作品的能力。巴松音樂(lè)培訓(xùn)中心

概念不同：藝術(shù)教育是以音樂(lè)、文學(xué)、美術(shù)等為藝術(shù)內(nèi)容和手段的審美教育活動(dòng)，是美育的一個(gè)重要組成部分；音樂(lè)學(xué)是研究音樂(lè)所有理論學(xué)科的總稱，透過(guò)各種與音樂(lè)相關(guān)的現(xiàn)象闡明本質(zhì)與規(guī)律。內(nèi)容不同：藝術(shù)教育內(nèi)容為藝術(shù)知識(shí)、藝術(shù)欣賞、藝術(shù)創(chuàng)作；音樂(lè)學(xué)內(nèi)容有音樂(lè)美學(xué)、音樂(lè)教育學(xué)、音樂(lè)民族學(xué)、音樂(lè)史學(xué)、音樂(lè)心理學(xué)等。音樂(lè)學(xué)專業(yè)的一級(jí)學(xué)科為藝術(shù)學(xué)，畢業(yè)可獲得藝術(shù)學(xué)學(xué)士學(xué)位。音樂(lè)學(xué)是研究音樂(lè)的所有理論學(xué)科的總稱，它在不同時(shí)期的研究對(duì)象和側(cè)重點(diǎn)是不同的，除了基本的研究對(duì)象外，還研究歷史和現(xiàn)在的一切個(gè)人和民族的音樂(lè)行為。巴松音樂(lè)培訓(xùn)中心課程通常有：當(dāng)代流行音樂(lè)/搖滾音樂(lè)，民謠，鄉(xiāng)村音樂(lè)，節(jié)奏布魯斯，城市樂(lè)，拉丁音樂(lè)及當(dāng)?shù)鼗浇桃魳?lè)。

音樂(lè)專業(yè)逐步拓展結(jié)合領(lǐng)域，順應(yīng)時(shí)代潮流：現(xiàn)代化的過(guò)程是一個(gè)極高度的工業(yè)發(fā)展史，在這個(gè)進(jìn)程中，世俗化是其內(nèi)在應(yīng)有的現(xiàn)象，尤其體現(xiàn)于城市中的流行音樂(lè)；這種伴生的流行音樂(lè)的生長(zhǎng)與發(fā)展又必然依賴現(xiàn)代傳播媒體以及高技術(shù)，因此，音樂(lè)學(xué)與大眾傳媒的結(jié)合已經(jīng)成為現(xiàn)今音樂(lè)領(lǐng)域的主要運(yùn)行方式，從而成為該專業(yè)畢業(yè)生值得探索和發(fā)展的重要領(lǐng)域。主要到高、中等專業(yè)或普通院校、社會(huì)文藝團(tuán)體、藝術(shù)研究單位和文化機(jī)關(guān)、出版及廣播、影視部門從事教學(xué)、研究、編輯、評(píng)論、管理等方面工作。

音樂(lè)家們?yōu)榱吮舜酥g方便溝通音樂(lè)上的內(nèi)容，便需要一套為音樂(lè)而設(shè)計(jì)的語(yǔ)言，常規(guī)的語(yǔ)言包含了音的位置（音高）、音與音之間的距離（音程）、音樂(lè)進(jìn)行的模式（音階）、音樂(lè)的調(diào)性、和弦的性質(zhì)與色彩等等，這些語(yǔ)言便是我們需要學(xué)習(xí)的音樂(lè)基礎(chǔ)理論。這些語(yǔ)言會(huì)體現(xiàn)在音樂(lè)中的方方面面，每一個(gè)內(nèi)容都能夠通過(guò)樂(lè)譜來(lái)傳達(dá)，而在這個(gè)世界上，作曲家們比較常用的樂(lè)譜就是五線譜。所以想要進(jìn)入音樂(lè)的海洋，我們要先掌握音樂(lè)家們溝通的方式，了解樂(lè)譜，以便于在學(xué)習(xí)當(dāng)中分析并理解作曲家們創(chuàng)作的音樂(lè)瑰寶，給與我們更多的靈感。畢業(yè)生應(yīng)獲得掌握音樂(lè)學(xué)的基本理論。

向孩子們教授音樂(lè)是具有挑戰(zhàn)性的，特別是當(dāng)學(xué)生難以掌握新概念時(shí)。作為老師也有可能會(huì)重復(fù)使用相同的教材產(chǎn)生厭倦，年復(fù)一年地教授相同的主題可能會(huì)變得乏味。這種單調(diào)的感覺(jué)很容易被不小心傳遞給學(xué)生，讓學(xué)生有不好的感覺(jué)。所以我們需要嘗試有大量的方法去幫助孩子們更好地理解音樂(lè)。幫助學(xué)生脫離苦苦掙扎的窘境，因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)感興趣。也許他們想學(xué)習(xí)，但發(fā)現(xiàn)材料和概念太難理解。無(wú)論哪種方式，您都可以使用一些技巧和策略。這些想法將幫助學(xué)生找到他們的學(xué)習(xí)愿望并提高他們理解音樂(lè)課程的能力。聲樂(lè)或器樂(lè)課程，音樂(lè)理論，音樂(lè)史，兒童心理學(xué)和課程管理（K12教學(xué)），學(xué)生教學(xué)和指揮。巴松音樂(lè)培訓(xùn)中心

音樂(lè)領(lǐng)域所需要的文化產(chǎn)業(yè)人才專業(yè)性較強(qiáng)，要求學(xué)生既要有良好的音樂(lè)基礎(chǔ)。巴松音樂(lè)培訓(xùn)中心

音樂(lè)專業(yè)，主要考5門：聲樂(lè)、鋼琴、視唱練耳、音樂(lè)知識(shí)、素質(zhì)面試等。音樂(lè)學(xué)專業(yè)：音樂(lè)學(xué)是研究音樂(lè)的所有理論學(xué)科的總稱；音樂(lè)學(xué)在不同時(shí)期的研究對(duì)象和側(cè)重點(diǎn)是不同的，音樂(lè)學(xué)除了基本的研究對(duì)象外，還研究歷史和現(xiàn)在的一切個(gè)人和民族的音樂(lè)行為，即音樂(lè)的生理行為、創(chuàng)造行為、表演行為、審美行為、接受行為、和學(xué)習(xí)行為。音樂(lè)學(xué)專業(yè)學(xué)生主要學(xué)習(xí)音樂(lè)史論、音樂(lè)教育等方面的基本理論和基礎(chǔ)知識(shí)，接受音樂(lè)理論與實(shí)踐方面的基本訓(xùn)練，具有音樂(lè)研究、教學(xué)等方面的基本能力。巴松音樂(lè)培訓(xùn)中心

杭州繪聲文化發(fā)展有限公司擁有一般項(xiàng)目：文藝創(chuàng)作；文化用品設(shè)備出租；從事語(yǔ)言能力、藝術(shù)、體育、科技等培訓(xùn)的營(yíng)利性民辦培訓(xùn)服務(wù)機(jī)構(gòu)（除面向中小學(xué)生開(kāi)展的學(xué)科類、語(yǔ)言類文化教育培訓(xùn)）；教育咨詢服務(wù)（不含涉許可審批的教育培訓(xùn)活動(dòng)）；樂(lè)器零售(除依法須經(jīng)批準(zhǔn)的項(xiàng)目外，憑營(yíng)業(yè)執(zhí)照依法自主開(kāi)展經(jīng)營(yíng)活動(dòng))。等多項(xiàng)業(yè)務(wù)，主營(yíng)業(yè)務(wù)涵蓋音樂(lè)作品集，流行音樂(lè)培訓(xùn)，音樂(lè)留學(xué)，音樂(lè)制作。公司目前擁有較多的高技術(shù)人才，以不斷增強(qiáng)企業(yè)重點(diǎn)競(jìng)爭(zhēng)力，加快企業(yè)技術(shù)創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)穩(wěn)健生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)。杭州繪聲文化發(fā)展有限公司主營(yíng)業(yè)務(wù)涵蓋音樂(lè)作品集，流行音樂(lè)培訓(xùn)，音樂(lè)留學(xué)，音樂(lè)制作，堅(jiān)持“質(zhì)量保證、良好服務(wù)、顧客滿意”的質(zhì)量方針，贏得廣大客戶的支持和信賴。公司憑著雄厚的技術(shù)力量、飽滿的工作態(tài)度、扎實(shí)的工作作風(fēng)、良好的職業(yè)道德，樹(shù)立了良好的音樂(lè)作品集，流行音樂(lè)培訓(xùn)，音樂(lè)留學(xué)，音樂(lè)制作形象，贏得了社會(huì)各界的信任和認(rèn)可。