右腦開(kāi)發(fā)，男孩女孩也不同

3-6歲的孩子，在心智、語(yǔ)言和情感的發(fā)育上，女孩比男孩明顯更快更成熟。但男孩在運(yùn)動(dòng)、空間和爆發(fā)力上，比女孩更加突出。

性別差異不僅是在童年時(shí)間出現(xiàn)，甚至在成年時(shí)期也會(huì)延續(xù)，福州感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)，形成較為明顯的差異的鴻溝。

如果在孩子3-6歲的時(shí)候，針對(duì)性別的差異，有針對(duì)性地進(jìn)行引導(dǎo)和開(kāi)發(fā)，那么男孩就可以在心智、語(yǔ)言和情感上更好，而女孩也會(huì)在運(yùn)動(dòng)、空間和力量上發(fā)展更優(yōu)。跟風(fēng)去上興趣班，不如把左右腦開(kāi)發(fā)先琢磨清楚，對(duì)孩子平衡發(fā)展更有利。

   開(kāi)發(fā)右腦方法，借助外語(yǔ)開(kāi)發(fā)右腦，美國(guó)神經(jīng)外ke發(fā)現(xiàn)：兒童學(xué)會(huì)兩三種語(yǔ)言跟學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言一樣容易，因?yàn)楫?dāng)孩子只學(xué)會(huì)一種語(yǔ)言時(shí)，僅需大腦左半球，如果培養(yǎng)同時(shí)學(xué)習(xí)幾種語(yǔ)言，感統(tǒng)訓(xùn)練，就會(huì)“啟用”大腦右半球。借助音樂(lè)的力量，心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)：音樂(lè)可以開(kāi)發(fā)右腦。所以父母應(yīng)該讓孩子學(xué)習(xí)音樂(lè)。此時(shí)，還可以在孩子從事其他活動(dòng)時(shí)，創(chuàng)造一個(gè)音樂(lè)背景。音樂(lè)由右腦感知，福州感統(tǒng)訓(xùn)練課程，左腦并不因此受到影響，仍可獨(dú)立工作，使孩子在不知不覺(jué)中得到了右腦的鍛煉。

   培養(yǎng)孩子做自己的主人，全腦教育的實(shí)踐中我們發(fā)現(xiàn)，那些勤于動(dòng)手的孩子更富有想象力，重要的原因在于“想”和“做”是相輔相成的，孩子在動(dòng)手的過(guò)程中，其大腦也是在隨之運(yùn)轉(zhuǎn)的。例如，孩子到了自己可以吃飯的年齡，福州感統(tǒng)訓(xùn)練，給孩子準(zhǔn)備適齡的餐具；孩子可以自己穿衣、系鞋帶時(shí)，父母不要再去幫助孩子大包大攬等。這不僅可以培養(yǎng)孩子做自己的主人，更會(huì)豐富孩子的想象力。

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