不管是什么原因?qū)е潞⒆拥恼Z(yǔ)言發(fā)展遲緩，父母都應(yīng)該記?。耗呛⒆訉W(xué)習(xí)語(yǔ)言的zui佳老師。 因?yàn)槟凶銐虻臅r(shí)間與孩子相處并提供可以模仿的語(yǔ)言對(duì)象，所以您也是離孩子zui近的人。 只有您能給您的孩子們克服困難的信心，您必須堅(jiān)定地相信自己的孩子在任何時(shí)候，任何地方都將通過(guò)努力工作。 有可能趕上同齡的正常兒童。如果孩子確實(shí)有語(yǔ)言發(fā)育遲緩，父母應(yīng)在指導(dǎo)下盡可能消除或減少語(yǔ)言延遲的原因。 盡管出于不同原因的語(yǔ)言干預(yù)措施有所不同，但一些原則是相同的。

   發(fā)育遲緩是指在寶寶在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的速度放慢或是順序異常等現(xiàn)象。據(jù)了解，寶寶發(fā)育遲緩的發(fā)病率在6%~8%之間。一般來(lái)說(shuō)，孩子無(wú)語(yǔ)言是什么原因，在正常的內(nèi)外環(huán)境下，兒童是可以正常發(fā)育的，而影響兒童生長(zhǎng)發(fā)育的因素有多，孩子無(wú)語(yǔ)言咨詢電話，且這一切不利于兒童生長(zhǎng)發(fā)育的因素均可不同程度地影響其發(fā)育，孩子無(wú)語(yǔ)言哪里可以看狀，從而造成兒童的生長(zhǎng)發(fā)育遲緩。

兒童生長(zhǎng)發(fā)育遲緩的原因有的系自然過(guò)程，有的屬遺傳因素，有的則屬疾病，其中，80%~90%的生長(zhǎng)遲緩兒童屬于正常的生長(zhǎng)變異，如家族性矮身材、體質(zhì)性發(fā)育延遲以及低出生體重性矮小，這些與先天遺傳因素或?qū)m內(nèi)的發(fā)育不良有關(guān)，其生長(zhǎng)速度基本正常，也不需要特殊zhi療。

對(duì)于上述所說(shuō)的這種寶寶，爸爸媽媽仍應(yīng)創(chuàng)造良好的后天外部條件，促進(jìn)其生長(zhǎng)潛力zui大限度地發(fā)揮。

  日常生活中如何進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練？

對(duì)等驅(qū)動(dòng)的方法

 語(yǔ)言發(fā)育遲緩在日常生活中，語(yǔ)言發(fā)育遲緩老師會(huì)為自閉癥兒童故意選擇一種友善，活潑且有動(dòng)力的伙伴，以使該伙伴帶領(lǐng)他走出自我封閉的世界，逐漸走出去并融入集體。 正常人大多選擇相同年齡的朋友，自閉癥兒童也不例外，他們的需求很大，因?yàn)樗麄兊募膊Q定了他們無(wú)法與正常兒童積極互動(dòng)。 他們的生活jin限于父母和老師。 這對(duì)于他們?cè)谏蠈W(xué)期間擁有自己的同伴來(lái)說(shuō)更為必要。 當(dāng)然，如果父母也注意幫助他們?cè)谏钪袑ふ野閭H，那就更好了。

 家庭接納法

 如果您想從切入點(diǎn)開始培訓(xùn)，晉安區(qū)孩子無(wú)語(yǔ)言，則雙方必須相互接受。 自閉癥兒童必須在心中接受并信任老師。 只有這樣，他們才能成功地遵循說(shuō)明并接受以后的培訓(xùn)。 當(dāng)然，這里還包括老師對(duì)自閉癥兒童的理解和真誠(chéng)的接受。 只有這樣，我們才能觀察，體驗(yàn)，交流和培訓(xùn)培訓(xùn)。

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