有些孩子明明乖巧懂事，父母們卻總是求全責(zé)備，從早到晚追著孩子在耳邊反復(fù)嘮叨、叮囑和提醒。難道父母不應(yīng)該操心孩子嗎？應(yīng)該！但即便是父母，在照顧和陪伴孩子的時(shí)候，也要懂得克制自己，言簡意賅的叮囑是箴言，連綿不斷的提醒是折磨，我想父母們都是成年人，應(yīng)該都會懂?！∮腥苏f“中國式教育”就是比較式教育，數(shù)據(jù)顯示，80%以上的父母都會拿“別人家的孩子”和自己家的孩子作比較。父母的初心是好的，就是用“別人家的孩子”的積極、努力和的形象，給自己家的孩子樹立起一個(gè)榜樣和目標(biāo)。

　兩方面結(jié)合共克手機(jī)癮　　

    一方面，思想溝通定規(guī)則。家長要以案例形式讓孩子懂得手機(jī)的利與弊，從內(nèi)因入手合理制定家庭手機(jī)使用規(guī)定，如，手機(jī)不放在臥室，限定獨(dú)立使用兩小時(shí)等。

    另一方面，視力檢測下決心。家中可設(shè)置視力檢測表，叛逆孩子管教學(xué)校哪家好，每周一次檢測，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子的視力變化?？赏ㄟ^用完手機(jī)后檢測和室外活動后檢測兩種情形進(jìn)行對比，讓孩子直觀了解使用手機(jī)對于眼睛的傷害，內(nèi)因外因結(jié)合，讓孩子自發(fā)決心限制使用手機(jī)。

    有的青少年因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績不理想，而又要面子，或者是家長和老師的要求過高，過重的心理壓力造成了害怕考試、害怕上學(xué)、害怕老師、害怕和人交往、從而導(dǎo)致他生活質(zhì)量的下降。青少年的身心發(fā)展使他們渴望獨(dú)立的愿望越來越強(qiáng)烈，身心發(fā)展的特點(diǎn)也使他們叛逆心理比較強(qiáng)烈，如果家長、教師不能正確引導(dǎo)他們，會產(chǎn)生和家長老師對著干的逆反心理，強(qiáng)烈要求自主和發(fā)展的缺失形成了不一致。家長的包辦、干涉、指責(zé)、命令的方式，孩子會認(rèn)為這是對他人格和自由的打擊，由此更是叛逆，即使家長的正確教育也會認(rèn)為是對他的諷刺。

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