浙江喬順服飾有限公司生產(chǎn)各類校服，工作服，運動服，衛(wèi)衣，班服，沖鋒衣。

校服是學生這個特定群體的統(tǒng)一著裝，是一種具有標識性的制服。作為一種校園服飾，三明小學生校服，它可以折射校園文化，能從一個側(cè)面反映一個學校的辦學宗旨和學生們的精神面貌。校服和學校的教具、課本有著同等重要的價值和地位。它從整體上可以體現(xiàn)一個國家的教育和服飾文化水平。

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校服設計還要實現(xiàn)“綠色”發(fā)展。

　　綠色校園建設的，是培養(yǎng)學生的綠色意識。這種培養(yǎng)體現(xiàn)在校園生活的方方面面。據(jù)統(tǒng)計，中小學生每年由于畢業(yè)和校服更換而產(chǎn)生的廢棄校服達數(shù)十萬噸。現(xiàn)有的廢舊紡織品只經(jīng)過簡單處理，制成附加價值很低的填充棉、低檔毛毯、墩布等產(chǎn)品，造成了資源的嚴重浪費。廢舊校服來源明確、成分相對單一，非常適合無害化回收與綜合再利用。這不僅是節(jié)約資源的有效舉措，也是對青少年進行環(huán)境保護教育的有益方式。在校服設計中建議使用單一纖維面料，小學生校服定制，以利于無害化回收利用。同時，還要在細節(jié)設計和面料研發(fā)上下功夫，在滿足合體性的條件下延長校服的使用周期，使校服經(jīng)濟健康、可持續(xù)性發(fā)展。

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穿園服，在體操、跳舞、晚會或其他集體活動時，隊伍更加整齊規(guī)范，從而培養(yǎng)小朋友的集體榮譽感；同時也是校園的一道亮麗風景線。

穿園服，可培養(yǎng)小朋友的團隊精神；對于推進校園文化建設也是非常有益處的。

穿園服，可以產(chǎn)生一種平等感：小朋友的家庭收入狀況不一樣，穿著統(tǒng)一服裝，小朋友相互之間的感覺是平等的，容易形成一種合作、團結(jié)、相互尊重的精神。

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