3-6歲的幼兒，對自身的情緒還不具備控制力，他們不懂得掩飾情緒，開心、哭鬧、恐懼、疼痛等情緒常常是外顯的，福州感統(tǒng)失調(diào)，這與這一年齡段的認(rèn)知力不無關(guān)系。 對陌生的環(huán)境、人、物、聲音的恐懼，以及對自身的身體失去平衡的摔倒、磕碰所產(chǎn)生的害怕心理隨著年齡的漸長逐漸減弱。然而，福州感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)，隨著自我意識狀態(tài)的萌芽與認(rèn)知力的提升，3-6歲的幼兒對日常生活中所接觸到的新鮮事物的恐懼心理卻在逐漸加劇。

   鼓勵孩子去嘗試， 對于一件事不了解或沒有體驗過，是孩子想象力缺乏的一個重要原因。孩子動手能力弱，其大腦對事物的觀察和想象便不會被激發(fā)。所以，在鼓勵孩子自己處理問題的過程中，還要引導(dǎo)孩子敢于去嘗試。例如，讓孩子蒙上眼睛，感受周圍事物在自己內(nèi)心的位置、形象；放一曲大自然的音樂，讓孩子感受世界的美妙；讓孩子嘗試著表達(dá)他畫作的內(nèi)涵等等。孩子了解并體驗了周遭人物、事物、環(huán)境帶給他的感受，他的想象力才會越來越豐富。

   為什么要認(rèn)同孩子？父母和孩子生活在同一個屋檐下，福州感統(tǒng)失調(diào)康復(fù)學(xué)校，如果孩子的觀念、想法、行為常常被父母表揚(yáng)和贊美，孩子必然會越來越有自信。就像媽媽嘗試制作的新菜品一出鍋就被大家搶了個光，那么媽媽下一次做飯一定會更開心，附帶快樂的情緒；而當(dāng)一盤滿心歡喜籌備的菜肴被大家冷眼相待時，我們可以想象得到她會有多么心酸……孩子也是一樣的！一個孩子在牙牙學(xué)語的時候，他的父母鼓勵他、陪伴他，一字一句慢慢引導(dǎo)他開口，比起沒耐心地ze罵他，孩子會學(xué)得更快更好。


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