如何培養(yǎng)孩子的右腦開發(fā)中的“深層記憶”能力

1.趣味記憶法， 對(duì)所要識(shí)記的材料和事物進(jìn)行形象的塑造。例如，不相關(guān)的信息：樹、貓、小溪、3歲的孩子、蝴蝶，福州感統(tǒng)訓(xùn)練學(xué)校，我們可以將其形象地記憶為“3歲的孩子在小溪旁的樹下，欣賞著小貓和蝴蝶的‘游戲’。2.歸類記憶法，抓住記憶材料和事物的線索，將記憶進(jìn)行歸類。例如，上述信息我們可以將其歸類為“室外記憶”。

0-3歲的孩子70%的腦細(xì)胞增長于這個(gè)年齡階段，并且他們的思維過程帶有具體性、形象性和不隨意的特點(diǎn)，也就是說0-3歲階段的幼兒以右腦的具體形象思維為主。而在3-6歲階段，幼兒的思維雖仍以形象思維為主，感統(tǒng)訓(xùn)練，但已開始逐漸向抽象的邏輯思維過度了。比如，可以進(jìn)行簡單的10以內(nèi)數(shù)字加減運(yùn)算、可以明白一篇童話故事所要闡述的道理等。通過已獲得的有限詞匯、知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)，福州感統(tǒng)訓(xùn)練課程，此階段的幼兒對(duì)事物的分析、判斷已形成了比較抽象的概念。

   右腦開發(fā)方面：

1、圖式思考。在認(rèn)識(shí)功能中，福州感統(tǒng)訓(xùn)練，先著眼局部后顧及整體是左腦功能，而先把握整體再類推局部是右腦功能。圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調(diào)地溝通。2、記憶。左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大。右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有：形狀認(rèn)識(shí)力和類型識(shí)別力。3、直覺能力。是右腦類型識(shí)別能力瞬間完成判斷的能力。

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