但目前，整個行業(yè)依然不夠成熟，呈現(xiàn)良莠不齊、碎片化的形態(tài)，并缺乏整合者。雖然行業(yè)紅利依然存在，但隨著業(yè)態(tài)日趨成熟和更加激烈的競爭，整個行業(yè)必然由粗放式的發(fā)展階段轉(zhuǎn)入追求品質(zhì)的精細化發(fā)展時期，對研學所承載的教育功能將提出更高要求，需要研學企業(yè)擺脫路徑依賴、大膽，通過探索實踐抓住發(fā)展機會。

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研學旅行跟學段緊密相關，根據(jù)每個孩子的學段來“量身定做”，按照教育為本、安全的原則，根據(jù)什么樣的學段有什么樣的接受能力，設計跟該學段應當學習的東西來制定線路。

任何學習都不能忘根忘本，研學旅行也不例外，中國的傳統(tǒng)文化博大精深，特別是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，青少年研學旅行項目方案，更是需要傳承。從小進行、革命傳統(tǒng)教育、國情教育的重要載體，突出祖國大好風光、民族悠久歷史、優(yōu)良革命傳統(tǒng)和現(xiàn)代化建設成就。

學生在出發(fā)前要上網(wǎng)搜料，完成項目學習手冊上的主題、研究計劃；研學旅行過程中，學生帶著問題走進鄉(xiāng)下人家，走進美麗的張家界景區(qū)，通過觀察、采訪、記錄對項目進行深入的學習；返回學校后，學生還要在教師指導下對項目進行總結、匯報。

“幸福教室”研學旅行為學生打開了世界這本教材，內(nèi)黃青少年研學旅行，讓學生走出學校，青少年研學旅行課程內(nèi)容，走進社會，手與腦結合，課堂與課外聯(lián)系，知識得到鞏固，解決問題的能力不斷提升。

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