我們經(jīng)常講，“知識就是力量”，但是純粹的知識本身并不能產(chǎn)生力量，知識須要轉(zhuǎn)化成你的生產(chǎn)工具或是勞動技能才能發(fā)揮它的作用。在這里我并不想否定知識的價值，我想強調(diào)的是對于知識我們須要掌握，并且熟練運用，否則這些知識對于你就沒有實際的意義。既然我們已經(jīng)知道對于知識的掌握和運用能力很重要，那么我們?nèi)绾尾拍茏龅竭@一點呢？在回答這個問題之前我想先談一談學(xué)習(xí)的方式，我認(rèn)為人的學(xué)習(xí)方式基本可以分為兩種：一種是傳統(tǒng)的課堂式教育，一種是體驗式學(xué)習(xí)，

拓展訓(xùn)練

體驗式培訓(xùn)有許多種不同的方式，戶外拓展只能說是其中的一種。但具體來說，體驗式的培訓(xùn)一般都由以下幾個環(huán)節(jié)組成：游戲、團隊組織、個人項目、團隊項目、分享、回顧總結(jié)。

破冰游戲：主要目的是讓學(xué)習(xí)者之間互相熟悉，拉近距離，能力拓展中心，以便學(xué)習(xí)者能夠輕松愉悅地投入到訓(xùn)練當(dāng)中破冰游戲是戶外拓展訓(xùn)練中的一部分。

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拓展訓(xùn)練就是一種有代表性的體驗式學(xué)習(xí)，在國內(nèi)已經(jīng)成了體驗式學(xué)習(xí)的代名詞。所謂的課堂式教育就是由老師在課堂上講，學(xué)生在下面聽，有時還要記一些筆記以鞏固學(xué)習(xí)的效果。對于這種學(xué)習(xí)方式我們并不陌生，從小學(xué)一直到大學(xué)，我們接觸的教育基本上都是這種方式。但是這種學(xué)習(xí)方式很枯燥也很乏味讓人很生興趣，同時對于一些需要運用的知識更是難以掌握。

比如說在中學(xué)階段我們都比較深入的學(xué)習(xí)了電學(xué)知識，能力拓展，而且這方面的理論知識肯定比初級的電工要全，但是現(xiàn)實的情況時絕大多數(shù)的高中生在家里遇到照明電路出現(xiàn)問題后都不知如何解決，也不能判斷出可能出現(xiàn)的故障，甚至連換個保險絲都不會。

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