前庭系統(tǒng)發(fā)展失調(diào)的具體表現(xiàn)

1、前庭覺(jué)失調(diào)會(huì)導(dǎo)致重力平衡不穩(wěn)定，不能在站立時(shí)保持安定的姿勢(shì)，容易摔倒；

2、運(yùn)動(dòng)企劃能力差，無(wú)法正確、有效地操控肢體；

3、手腳協(xié)調(diào)性差，不能很好得控制左右手做交叉活動(dòng)；無(wú)法同時(shí)舉高雙手，雙腳并攏前后跳躍；

4、注意力不集中，好動(dòng)，學(xué)習(xí)容易分心；

5、前庭神經(jīng)不佳，左右腦會(huì)陷入混亂，引發(fā)語(yǔ)言發(fā)展障礙；

6、方向感差，左右不分；

7、系鞋帶、扣紐扣等精細(xì)動(dòng)作做起來(lái)很困難等。

一、觸覺(jué)系統(tǒng)運(yùn)作失調(diào)的具體表現(xiàn)

      1、情緒不穩(wěn)定、愛(ài)發(fā)小脾氣，粘人愛(ài)哭；

      2、對(duì)小傷小痛特別敏感；

      3、可能自我傷害，如敲頭、掐身體等；

      4、和小朋友相處時(shí)，容易打、掐、咬別的小朋友；

      5、不喜歡陌生人，全日制融合課程，討厭別人觸碰他；

      6、偏食、挑食，喜歡吸允手指；

二、本體覺(jué)整合失調(diào)的具體表現(xiàn)

      1、上下樓梯時(shí)顯得特別緊張；

      2、在玩耍時(shí)經(jīng)常碰傷或撞傷；

      3、學(xué)習(xí)上出現(xiàn)錯(cuò)誤后，還會(huì)一錯(cuò)再錯(cuò)；

      4、看書時(shí)容易跳字、跳行，眼睛容易疲勞發(fā)酸；

      5、手眼協(xié)調(diào)性差，抄寫經(jīng)常顛倒，抄錯(cuò)；

      6、手耳不協(xié)調(diào)，聽(tīng)到的與做出來(lái)的不一致；

      7、上課時(shí)，經(jīng)常會(huì)做一些小動(dòng)作，身體扭來(lái)扭去等。

      針對(duì)運(yùn)動(dòng)障礙的感覺(jué)統(tǒng)合，我們可以進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，就比如大龍球。

       使用方法：俯臥、仰躺、坐上大龍球上，使孩子前后左右搖晃。

       使用目的：可以增加身體的協(xié)調(diào)能力，和提高觸覺(jué)能力。

       比如說(shuō)爬行類的感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)。但是大齡段的孩子如何爬行呢？有幾種花樣爬行，可以很好的刺激孩子的運(yùn)動(dòng)，幫助孩子的感統(tǒng)發(fā)育：

       1，四肢爬

       用手掌和腳底撐地，膝蓋不碰到地，四個(gè)點(diǎn)進(jìn)行爬行。這個(gè)姿勢(shì)可以很好的鍛煉孩子的平衡力，協(xié)調(diào)性和力量，讓孩子調(diào)節(jié)自己的四肢，以便支撐住自己不倒，福州全日制融合課程報(bào)名，同時(shí)還需要前進(jìn)。

       2，速度爬

       足夠快的速度，是讓孩子迅速調(diào)動(dòng)信息和處理動(dòng)作的過(guò)程，馬尾區(qū)全日制融合課程，所以，給孩子計(jì)時(shí)，讓孩子挑戰(zhàn)自己的速度，手膝爬的姿勢(shì)，讓孩子迅速爬動(dòng)，鍛煉孩子的信息處理能力。

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