【補(bǔ)課的學(xué)生成績(jī)通常會(huì)好】

補(bǔ)課的學(xué)生成績(jī)通常會(huì)好一些，畢竟付出的成本比較高，如果學(xué)生是在名氣很大的補(bǔ)課機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)，會(huì)有名師來輔導(dǎo)，名師慢慢會(huì)了解孩子的學(xué)習(xí)情況，把握學(xué)生學(xué)習(xí)的不足之處。同時(shí)也能進(jìn)行更有針對(duì)性地教學(xué)，而且名師對(duì)每年考試的把握也比較透徹，補(bǔ)課后必然會(huì)有效果。

補(bǔ)課的學(xué)生通常會(huì)利用課余時(shí)間來學(xué)習(xí)，加上補(bǔ)課老師的約束監(jiān)督，補(bǔ)課的學(xué)生會(huì)更加自律，慢慢適應(yīng)了學(xué)習(xí)的節(jié)奏。雖然很多同學(xué)放假或者是課余時(shí)間都是在玩，但是學(xué)習(xí)成績(jī)和大家的付出是成正比的，補(bǔ)課班能夠幫助學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

心理學(xué):堅(jiān)持先易后難的原則

?堅(jiān)持先易后難的原則。拿到考卷，先做容易題，后做難題，這不但是經(jīng)驗(yàn)之談，而且符合心理學(xué)原理。剛進(jìn)考場(chǎng)時(shí)，人的心情都比較緊張，感知、記憶、思維等心理過程都還未適應(yīng)考場(chǎng)上的緊張氣氛，沒有達(dá)到好狀態(tài)。待做過幾題后，高中輔導(dǎo)哪家好，特別是做了幾道有把握的容易題之后，高中輔導(dǎo)價(jià)格，心情就逐漸穩(wěn)定下來，智力活動(dòng)也恢復(fù)了常態(tài)，這時(shí)再做難題就容易成功。而且做的小題越多，拿到的分?jǐn)?shù)也就越多，心里就越有底，天津高中輔導(dǎo)，自信心也就大大增強(qiáng)。

?保持卷面整潔美觀。答題時(shí)要注意字跡清楚，標(biāo)點(diǎn)正確，布局合理，增加整張?jiān)嚲砭砻娴恼麧嵜烙^。這除了能得到客觀上的好分?jǐn)?shù)外，高中輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，還能得到主觀上的“感情分”。心理學(xué)中的暈輪效應(yīng)表明，一個(gè)人對(duì)某人有了一定認(rèn)識(shí)后，會(huì)影響到對(duì)該人其他方面的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。閱卷老師在枯燥、單調(diào)的批改過程中，看到整潔美觀的卷子，會(huì)產(chǎn)生賞心悅目的舒適感覺，會(huì)覺得這考生不錯(cuò)，其他能力也肯定比人家好，于是卷面清楚者的得分好上加好，糊涂者的得分差上加差，兩者分?jǐn)?shù)比客觀分?jǐn)?shù)的差距拉得更遠(yuǎn)了。

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