小孩輕度感統(tǒng)失調(diào)表現(xiàn)

1. 語(yǔ)言發(fā)育遲緩

   語(yǔ)言發(fā)育遲緩是感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)之一，說(shuō)話晚，吐字不清，說(shuō)話的時(shí)候常常詞不達(dá)意，融合教育培訓(xùn)，語(yǔ)言發(fā)育明顯比同齡人遲緩。

2. 協(xié)調(diào)能力差，精細(xì)動(dòng)作做不好

   協(xié)調(diào)能力較差，容易摔跤，融合教育中心，崴腳，容易受傷。穿襪子、穿衣服、系鞋帶等等看起來(lái)都是小事，但是做起來(lái)很難，對(duì)小孩手部精細(xì)動(dòng)作的要求非常高，如果孩子到了四五歲還不會(huì)系鞋帶，那很可能是感統(tǒng)輕微失調(diào)了。

3. 注意力不集中，抗干擾能力差

感統(tǒng)失調(diào)是指孩子無(wú)法將各種感覺(jué)信息進(jìn)行有效的整合，對(duì)外界做出有效的身體反應(yīng)，所以，如果小孩不會(huì)玩玩具、在寫(xiě)作業(yè)或者玩游戲時(shí)注意力無(wú)法集中，聽(tīng)到響聲就zhao尋聲源，喜新厭舊，遇到危險(xiǎn)不知道如何躲避，也可能是感統(tǒng)輕微失調(diào)。

小孩感統(tǒng)輕微失調(diào)是初期反應(yīng)，常常不容易發(fā)現(xiàn)，不過(guò)，如果家長(zhǎng)細(xì)心觀察，還是能夠發(fā)現(xiàn)的，這時(shí)，一旦發(fā)現(xiàn)了一定要盡早做感統(tǒng)訓(xùn)練，感統(tǒng)輕微失調(diào)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較容易改善，家長(zhǎng)們千萬(wàn)不要錯(cuò)過(guò)黃金改善時(shí)期。

   聽(tīng)知覺(jué)失調(diào)的表現(xiàn)主要有哪些？

一、聽(tīng)知覺(jué)失調(diào)表現(xiàn)在聽(tīng)覺(jué)記憶力差

   聽(tīng)覺(jué)記憶力差的孩子在回憶所聽(tīng)過(guò)的信息能力上較弱，對(duì)于之前學(xué)過(guò)的內(nèi)容很難和現(xiàn)有的知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，經(jīng)常一遍就忘，學(xué)習(xí)新知識(shí)的速度很慢往往要過(guò)好幾遍才能全部記全，甚至常常會(huì)忘記老師或者家長(zhǎng)的囑咐，也就是常說(shuō)的丟三落四。

二、聽(tīng)知覺(jué)失調(diào)表現(xiàn)在聽(tīng)覺(jué)理解力差

    聽(tīng)覺(jué)理解力差的孩子的智力雖然沒(méi)有問(wèn)題，但是在上課時(shí)通常表現(xiàn)在沒(méi)辦法很好的理解老師所將的內(nèi)容，學(xué)前融合教育，只能去靠死記硬背而不能將知識(shí)有效的吸收轉(zhuǎn)化為自己的東西，從而在上課的時(shí)候很難跟上老師的節(jié)奏，稍不留神就開(kāi)小差了。

     觸覺(jué)反應(yīng)遲鈍的表現(xiàn)

    和觸覺(jué)反應(yīng)敏感相對(duì)的就是觸覺(jué)反應(yīng)遲鈍，也就是“觸覺(jué)防御不足”。觸覺(jué)遲鈍的孩子對(duì)于一些細(xì)微的觸覺(jué)刺激很難做出準(zhǔn)確的反應(yīng)，并且做出反應(yīng)的時(shí)間也會(huì)相較于其它正常兒童慢很多，給人留下了比較笨拙的印象。

     觸覺(jué)遲鈍的孩子由于對(duì)感覺(jué)輸入的信息處理不夠快，馬尾區(qū)融合教育，很容易出現(xiàn)學(xué)習(xí)障礙，同時(shí)也會(huì)表現(xiàn)出對(duì)于輕微的疼痛忍受程度較高，怕黑、，做精細(xì)動(dòng)作不熟練、不會(huì)扣紐扣、意識(shí)不到穿衣不整齊，很難只憑觸覺(jué)分辨出物體的形狀材質(zhì)等等。

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