20世紀初葉，1937年在法國巴黎世界博覽會的基礎上，建立起的“發(fā)現(xiàn)宮”成為現(xiàn)代科學技術博物館——即科學和技術（或稱科學技術館）的形態(tài)。它的創(chuàng)建者，諾貝爾物理獎獲得者讓?提出：科技博物館應該把人們的注意力都吸引到科學技術發(fā)展的過程上，以培養(yǎng)科學精神的教育思想。讓?主張以教育和實驗為標志的新教育理念又一次推動了科技博物館展教方式的變革?！鞍l(fā)現(xiàn)宮”的建成放棄了傳統(tǒng)博物館的“收藏”功能，成為完全以教育和實驗為目的新型科普教育場館。讓?這種新的教育理念，了科技博物館歷全新境界，迅速影響著世界的許多國家，成為20世紀大多數(shù)工業(yè)化國家建設科技博物館仿效的典型，是現(xiàn)代科學和技術中心（科學技術館）比較流行的展教形態(tài)。

二次大戰(zhàn)后，商場科普儀器批發(fā)，科學技術的發(fā)展成為推動人類社會文明進步的強勁動力。對科技事業(yè)發(fā)展高度重視，大力開展科學技術知識普及，在提高國民的科學文化素質(zhì)，校園科普儀器批發(fā)，開發(fā)人力資源上下功夫。世界發(fā)達國家紛紛建立科學中心或科學技術館，這期間有代表性的科技館是美國舊金山探索館。舊金山探索館的出現(xiàn)解決了基于以美國為代表的青少年對基礎學科的不感興趣和基礎教育所處的困境，通過互動展品的動態(tài)演示，激發(fā)公眾興趣的探究性學習法。

　　從幾百年的科技館發(fā)展歷程中不難看出，科技館的誕生和發(fā)展是科學技術普及對社會發(fā)展的重要性日益凸現(xiàn)的結(jié)果，科技館的工作也是以普及科學知識，提高公眾的科學素質(zhì)為目的，由此，也決定了科技館提高公眾科學素質(zhì)的重要地位。

科普體驗館的主題以社區(qū)居民感興趣的科技為主，通過一系列豐富多彩、別具匠心的展陳設計與造型設計，呈現(xiàn)了一個具有互動性、科技性、趣味性的全新科普宣傳陣地。社區(qū)科普體驗館旨在通過互動型展品向公眾弘揚科學精神、倡導科學方法、傳播科學思想、普及科學知識。社區(qū)作為學生課外教育的重要基地，在普及科學知識、宣傳科學生活觀念等方面起著的作用。平時在學校老師講的抽象概念變成實物，讓孩子們更好理解。

讓科學動起來，讓科學更好玩，讓學生熱愛科學，在玩中感悟科學，提高科學素養(yǎng)，是建設學校小型科技館的重要目標。學校小型科技館的建立可以滿足學生對科技知識的渴求，激發(fā)學生的科學興趣，促進素質(zhì)教育及學生科技素質(zhì)活動的開展；學校小型科技館的建立可以讓每一位學生都能親身體驗科技活動，進行相關的實踐研究，青少年活動中心科普儀器批發(fā)，進一步加深對科學原理的理解，感悟科學的深奧，培養(yǎng)科學興趣，北京科普儀器批發(fā)，增強動手能力。

學校小型科技館由聲、光、電、力、磁、能、水、氣、新材料等九個方面的系列儀器組成。這些儀器集科學、知識性、趣味性、操作性于一體，將光的反射、聲的傳播、力的分解、電的產(chǎn)生、水的循環(huán)、能的轉(zhuǎn)化、磁場變化等自然常識和科學原理以直觀的形式演示出來。學生親自操作，動腦動手，發(fā)現(xiàn)其中的奧妙，掌握其中的科學原理。

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