愛(ài)因斯坦說(shuō)：“語(yǔ)言是思維的外殼?！币粋€(gè)人在想什么，只有讓他開(kāi)口，就可以大致了解他所思考的內(nèi)容。自己的孩子自己比較了解，除非他撒謊成性了，否則，家長(zhǎng)完全可以通過(guò)孩子的語(yǔ)速語(yǔ)調(diào)，來(lái)分析孩子是否說(shuō)謊。如果感覺(jué)孩子近期說(shuō)話(huà)不夠流利，語(yǔ)無(wú)倫次，或含糊其辭。那么，家長(zhǎng)一定要注意了，可能孩子有事瞞著你了。

    有的孩子心情不好的時(shí)候，說(shuō)話(huà)很沖人。比如“媽媽?zhuān)隳懿荒苌僬f(shuō)兩句”“爸爸，叛逆孩子特訓(xùn)學(xué)校哪里有，你老說(shuō)這些煩不煩啊”。面對(duì)智力快速發(fā)展的孩子，很多家長(zhǎng)感到自己已經(jīng)“江郎才盡”了。家長(zhǎng)們反復(fù)說(shuō)的那幾句話(huà)，真的也是思維枯竭的表現(xiàn)。當(dāng)你覺(jué)得自己說(shuō)服不了孩子的時(shí)候，家長(zhǎng)們還是少說(shuō)幾句吧。打嘴仗有意思嗎？沒(méi)有，它反而會(huì)讓爭(zhēng)吵變得更糟。

    關(guān)注孩子的情緒，家長(zhǎng)學(xué)會(huì)控制自己的情緒。諷刺質(zhì)疑、大吼大罵都是溝通的方式，但這些都是無(wú)效的溝通，僅僅是單方面的表達(dá)不滿(mǎn)。有效的溝通是你把意見(jiàn)或看法傳達(dá)了出去，而對(duì)方也接收到了傳遞的內(nèi)容。當(dāng)然成年人世界里沒(méi)有“容易”二字，面對(duì)職場(chǎng)和生命的壓力，我們的情緒也很容易出現(xiàn)波動(dòng)，所以在面對(duì)孩子不乖的時(shí)候，家長(zhǎng)可以堅(jiān)持10秒原則，那便是在生氣的時(shí)候心理默默數(shù)“莫生氣莫生氣”10秒，讓自己慢慢冷靜下來(lái)。

　家長(zhǎng)的過(guò)高要求和青少年的實(shí)際情況不相符，而又缺乏良好的情感溝通，成長(zhǎng)中的迷茫得不到及時(shí)的引導(dǎo)，往往使其自我評(píng)價(jià)過(guò)低，造成自卑、自閉、抑郁、敏感多疑，對(duì)自己失去信心，覺(jué)得周?chē)娜硕伎床黄鹚?。?qiáng)烈的自卑使其把自己封閉，漸漸變得對(duì)人冷漠、性格孤僻、缺乏同情心。

    外面的世界很精彩，多種傳媒的進(jìn)入使社會(huì)環(huán)境紛繁復(fù)雜多樣，社會(huì)上形形色色的事物著青少年，真善美、假惡丑摻雜在一起難以分辨，隨時(shí)挑戰(zhàn)青少年的心理極限，不穩(wěn)定的心理使其很難抵擋。

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