每班配有生活老師，盡心盡責為，讓每一位學生真正感受到了在校園如在家。學校還別具匠心的設(shè)計理念更是能讓孩子們在寄宿的校園環(huán)境里玩得開心，例如消防演習、“趣味運動會”等活動豐富了學生課余生活，讓學生學會自理，學會生活、享受快樂。在寄宿制學校里，孩子們在一起的時間很多，在共同的學習、生活中，孩子隨時都會遇到需要同伴之間協(xié)作才能解決的事情。寄宿制學校封閉式的管理在一定程度上迫使學生脫離以前的交際圈，進入一個新的生活圈，建立新的同伴關(guān)系，接受新的影響源的影響和熏陶，在一定程度上可以消除不良氣息生長的土壤。

寄宿制學校實行封閉式管理，學生大部分時間在學校學習生活，小學寄宿學校學費多少，很少有機會進入到某些社會不良場所，學生上網(wǎng)成隱等棘手問題，合肥寄宿學校，也可以得到有效控制。寄宿制學校有一整套完整、科學的作息制度，每天安排有早讀、晚讀和晚自習，時間安排緊湊，利用率高。同時，寄宿制又為老師對學生進行系統(tǒng)的心理干預提供了可能，教師的德育姿態(tài)由于空間的極大延伸而變得更加從容。學生在校學習時間增多，初中寄宿學校，就有更多的時間用來學一些自己感興趣的選修課，學生不僅沒有了家教的題海之苦，大量選修課、動手課和先進的硬件設(shè)施，更使他們開闊了眼界，擁有了與國際接軌的世界眼光。

有利于增強孩子的群體意識與合作精神。在寄宿制學校里，孩子們在一起的時間很多，在共同的學習、生活中，孩子隨時都會遇到需要同伴之間協(xié)作才能解決的事情。一個班級就是一個集體，共同生活能使學生逐漸形成集體榮譽感。校園環(huán)境、校園人際關(guān)系單一純凈，各類教育活動充滿正能量，陽光積極向上，學生很少受到家庭環(huán)境和社會環(huán)境的影響，心態(tài)平和、情緒穩(wěn)定、專注安靜、樂觀豁達。學校濃厚的學習氛圍，有利于增強學生對不良的抵抗能力；學生間的群體生活關(guān)系，有利于增強他們的群體意識與合作精神；學校在課余時間開展的多種社會實踐活動或社團活動，有利于學生開闊視野和學生個體知識結(jié)構(gòu)的互補等。

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