陶冶學(xué)生情操，教給寫字方法，因材施教，提高寫字能力

陶冶學(xué)生情操，教給寫字方法，因材施教，提高寫字能力。通過(guò)書法欣賞課，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞書法作品，參觀書法展，邀請(qǐng)書協(xié)的書法家到校進(jìn)行即席揮毫活動(dòng)，數(shù)字化書法系統(tǒng)銷售，學(xué)生走入書法藝術(shù)的，使學(xué)生們受到美的熏陶與，陶冶他們的性情，數(shù)字化書法系統(tǒng)價(jià)格，培養(yǎng)他們的審美能力。（2）教給方法。漢字書寫始終是手胸并用地去完成復(fù)雜的寫字任務(wù)。教師在指導(dǎo)學(xué)生寫字時(shí)，數(shù)字化書法系統(tǒng)，首先要學(xué)生做到：眼到、手到、心到。眼到，就是要看字形結(jié)構(gòu)；手到，就是要一筆一畫寫地規(guī)范、準(zhǔn)確；心到，就是專心致志，心平氣和。具體要求是：坐姿——頭正、身直、臂開、足俺；執(zhí)筆——指實(shí)、掌虛、背豎、腕平、肘起。（3）因材施教。在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)學(xué)生接受知識(shí)的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況，采取因人而異，因材施教的方法，對(duì)于不同的學(xué)生提出不同的要求。

華文眾合智慧書法教室推出“興趣體驗(yàn)式學(xué)習(xí)軟件”

學(xué)習(xí)興趣不高面對(duì)枯燥的字帖、碑帖，傳統(tǒng)的教學(xué)方法，學(xué)生很難提起學(xué)習(xí)興趣。華文眾合智慧書法教室推出“興趣體驗(yàn)式學(xué)習(xí)軟件”，內(nèi)含拓碑帖、識(shí)字體、拼字等智能化體驗(yàn)小游戲；動(dòng)畫演示，用動(dòng)畫表現(xiàn)字的筆順軌跡，學(xué)生在觀看動(dòng)畫時(shí)就記住了字體筆順；的六步臨摹教學(xué)法通過(guò)6個(gè)步驟的臨與摹，讓學(xué)生在臨和摹的替換過(guò)程中，注意力更集中，對(duì)字體的記憶更深刻；集字創(chuàng)作模式可以幫助學(xué)生輸出自己的書法作品，增加自信心。通過(guò)多種教學(xué)方式的結(jié)合，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣提高，變得更愿意學(xué)習(xí)書法，學(xué)習(xí)效果也得到明顯的提升。吉林省某校學(xué)生在使用華文眾合智慧書法教室后說(shuō)道：“現(xiàn)在我們的書法課非常新穎非常有趣。我們可以通過(guò)屏幕上的視頻來(lái)了解這個(gè)字，讓我們學(xué)得更快，我們非常喜歡。”

).審美意義書法教育屬美育范疇。它通過(guò)大量有意識(shí)的實(shí)踐，讓學(xué)生在藝術(shù)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步感受美、探求美、領(lǐng)悟美和表現(xiàn)美。書法本身極具美的因素。它蘊(yùn)含著點(diǎn)畫質(zhì)地美、線條姿態(tài)美、字形組合美、章法布白美、神采氣韻美、節(jié)奏律動(dòng)美、形式豐富美、風(fēng)格美。魯迅先生說(shuō)得妙：“書法不是有舞的節(jié)奏，它不是歌卻有歌的旋律?！睍梢詭椭鷮W(xué)生陶冶性情，培養(yǎng)豐富感覺(jué)意識(shí)和情緒意識(shí)，努力提高自己的素質(zhì)，去俗取雅，卻粗取精，形成較高的審美水平。健體意義隨著科技的發(fā)展，健康的定義也發(fā)生了變化。一般地認(rèn)為，健康除指身體沒(méi)有疾病外，還指人的心理健康。書法與健康有著內(nèi)在聯(lián)系，古今書法家多長(zhǎng)壽，便是的證明。書法，如與書法無(wú)緣，則是遺憾的事情?！睍ń逃艽龠M(jìn)中小學(xué)生身心健康發(fā)展表現(xiàn)為：1．執(zhí)筆方法與寫字姿勢(shì)正確得體，能使腕、指、臂的骨胳、神經(jīng)、肌肉等各部分者得到充分活動(dòng)和協(xié)調(diào)發(fā)育。2．習(xí)字時(shí)，舉止舒展，呼吸均勻，手眼協(xié)調(diào)，講究運(yùn)動(dòng)節(jié)律，靜中有動(dòng)，動(dòng)中寓靜，可起到與太極拳、氣功異曲同工的健身之效。3．練習(xí)書法需凝神靜氣，全神貫注，排除一切雜念，能休筋，轉(zhuǎn)移精力，增進(jìn)健康。4．書法練習(xí)時(shí)，筆畫或濃或淡，或疾或緩，尤其是書寫內(nèi)容隨心情高漲，使人之情緒得到表露和渲泄，能促進(jìn)學(xué)生調(diào)節(jié)情緒，數(shù)字化書法系統(tǒng)出售，釋放感情，緩解學(xué)習(xí)精神疲勞。當(dāng)然，要認(rèn)識(shí)到新課程標(biāo)準(zhǔn)中的書法教育不是的。任何盲目夸大書法教育的作用的做法其實(shí)都是在謀害書法教育，書法教育要因人而異，酌情施教，因勢(shì)利導(dǎo)。教學(xué)時(shí)，要方法進(jìn)行教學(xué)，這樣，書法教育在素質(zhì)教育中才能得到充分落實(shí)和體現(xiàn)。

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