父母的有效陪伴比輔導(dǎo)班更重要

對于0-2歲的孩子來說，父母的有效陪伴比輔導(dǎo)班更重要，比如：在家里看認(rèn)知卡片、去戶外運(yùn)動(dòng)等，目的是讓孩子去簡單地認(rèn)識“自己”以及周圍的世界。等到孩子3-5歲進(jìn)入到幼兒園以后，這個(gè)階段的時(shí)間比較充足。除了像學(xué)科類的可以在家進(jìn)行啟蒙外，對于其他類別家長可以帶著孩子進(jìn)行廣泛的嘗試，目的在于觀察他的喜好以及培養(yǎng)他的興趣特長。當(dāng)孩子進(jìn)入小學(xué)后，課業(yè)就已經(jīng)足夠多了，沒有多余的時(shí)間來進(jìn)行愛好的嘗試。因此要“大浪淘沙”，根據(jù)他的薄弱環(huán)節(jié)選擇輔導(dǎo)班，但不能每科都補(bǔ)習(xí)。

“孩子上了初中，文化課越來越管不著了，講話也越來越不聽了。”是的，父母麻煩來了。有人選擇寂寞，天津小學(xué)文化課培訓(xùn)學(xué)校，順其自然，聽之任之；有人如熱鍋上螞蟻焦躁不安，胡亂指點(diǎn)孩子，大有不懂裝懂架勢；怎么辦？我建議：監(jiān)管是必要的，有效是主要的。也就是思想意識要加強(qiáng)對孩子家庭教育管理，方法要講究科學(xué)有效，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)幫不了，天津小學(xué)文化課培訓(xùn)補(bǔ)習(xí)，學(xué)習(xí)方法上可以指導(dǎo)，父母自己幫不了，請人幫得了。

學(xué)生自己要養(yǎng)成良好的作業(yè)習(xí)慣和作息習(xí)慣。孩子在做作業(yè)的時(shí)間內(nèi)，是否專一，這是作業(yè)保質(zhì)保量保時(shí)的關(guān)鍵。有的學(xué)生沒有養(yǎng)成好的習(xí)慣，每天一回家就到處閑逛，或者玩手機(jī)，一折騰，時(shí)間飛逝而過，等到快睡覺了才想起作業(yè)沒有做，這樣必然會(huì)做到很晚。到晚了，精神也不好了，作業(yè)還沒完，天津小學(xué)文化課培訓(xùn)，心情也急，天津小學(xué)文化課培訓(xùn)輔導(dǎo)，效果更不好，第二天起早，精神跟不上，課堂學(xué)打折扣。

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