重慶拓展訓(xùn)練策劃書戶外拓展

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在拓展訓(xùn)練中教練的職責(zé)是什么？

   團(tuán)隊(duì)形成的初期都是由教練去慢慢的引導(dǎo)，然后達(dá)到一種狀態(tài)，從而以正確的心態(tài)參加拓展訓(xùn)練，不管什么樣類型的拓展訓(xùn)練還是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)，都離不開教練的指導(dǎo)，剛開始的團(tuán)隊(duì)建設(shè)、熱身環(huán)節(jié)、項(xiàng)目體驗(yàn)環(huán)節(jié)等好多過(guò)程中都需要去引導(dǎo)學(xué)員參與進(jìn)來(lái)，調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)所有人的積極性，教練只是活動(dòng)過(guò)程中的引導(dǎo)者，學(xué)員通過(guò)對(duì)項(xiàng)目的體驗(yàn)和挑戰(zhàn)，然后各自的分享和收獲，然后由教練的整合，才能更好的達(dá)到拓展培訓(xùn)的目的；教練還是活動(dòng)中項(xiàng)目的監(jiān)督者，企業(yè)戶外拓展，同時(shí)還是項(xiàng)目的講解著，拓展活動(dòng)如果想達(dá)到一個(gè)很好的效果，戶外拓展，除了好的體驗(yàn)課程之外，較重要是它離不開一個(gè)的教練團(tuán)隊(duì)，一個(gè)好的教練團(tuán)隊(duì)能夠給參加團(tuán)隊(duì)帶來(lái)更的服務(wù)，只有的去引導(dǎo)，帶能體驗(yàn)出團(tuán)隊(duì)的執(zhí)行力和凝聚力等，教練需要不停的去引導(dǎo)和感化，甚至以身作則，帶領(lǐng)學(xué)員更好的完成任務(wù)，讓學(xué)員感受到整個(gè)活動(dòng)結(jié)束有所收獲，有所感悟，只有這樣才能達(dá)到拓展培訓(xùn)的目的。

   同時(shí)教練還會(huì)在活動(dòng)過(guò)程中記錄每個(gè)團(tuán)隊(duì)和小組所發(fā)生的情況，有表現(xiàn)好的地方，也有不足的地方，然后整合在一起，由主訓(xùn)老師的分享和總結(jié)，讓團(tuán)隊(duì)意識(shí)到哪個(gè)地方做的不足，哪個(gè)地方是我們的優(yōu)勢(shì)，以傳統(tǒng)拓展項(xiàng)目畢業(yè)墻為例，該項(xiàng)目的要求就是依靠團(tuán)隊(duì)的力量依次翻越高為4.2米的墻，畢業(yè)墻給人的感覺可能有點(diǎn)難度，等到項(xiàng)目規(guī)則講解完之后，正式挑戰(zhàn)的時(shí)候，團(tuán)隊(duì)似乎看到了希望，可能是團(tuán)隊(duì)所面臨很難的問(wèn)題，這個(gè)時(shí)候需要團(tuán)隊(duì)中有更多的人站出來(lái)，制定詳細(xì)的計(jì)劃，以上就是畢業(yè)墻的目的和要求，團(tuán)隊(duì)在完成項(xiàng)目的同時(shí)需要按照教練布置的任務(wù)和要求之內(nèi)去完成，教練不同于軍訓(xùn)中的教官，重慶拓展訓(xùn)練，教官看起來(lái)很嚴(yán)肅，但是拓展活動(dòng)中教練是活動(dòng)中的引導(dǎo)者，重慶拓展訓(xùn)練中教練扮演一個(gè)很重要的角色，一個(gè)好的教練團(tuán)隊(duì)是企業(yè)和公司參加拓展活動(dòng)順利進(jìn)行的一個(gè)保障。

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重慶拓展培訓(xùn)分析戶外拓展訓(xùn)練如何選擇場(chǎng)地   首先，拓展場(chǎng)地是不是可以作為判斷拓展公司是不是的依據(jù)。只有的拓展訓(xùn)練公司才會(huì)有的基地。更多的公司都是借用別人的基地做培訓(xùn)，這樣的公司可以稱之為“游記公司”，重慶夏令營(yíng)培訓(xùn)基地，是一些不而且沒有保障的公司。

   其次，拓展基地如果是自營(yíng)的，說(shuō)明教練對(duì)基地非常熟悉，這樣的條件下教練做培訓(xùn)的時(shí)候會(huì)更加得心應(yīng)手，培訓(xùn)效果自然也會(huì)更加顯著。但是現(xiàn)在很多公司沒有場(chǎng)地，接到單之后再臨時(shí)去聯(lián)系基地做培訓(xùn)，教練對(duì)基地的情況不是很熟悉，培訓(xùn)效果自然要大打折扣。

   第三，的拓展基地安全指數(shù)越高?；厝绻O(shè)施齊全，而且安全設(shè)備完善的話，一般安全系數(shù)都很高。如果基地不，拓展培訓(xùn)的過(guò)程中容易發(fā)生安全事故。如果負(fù)責(zé)培訓(xùn)的公司也不正規(guī)的話，那么對(duì)學(xué)員團(tuán)隊(duì)造成的傷害將是很大的。

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培訓(xùn)也是個(gè)產(chǎn)品，要滿足企業(yè)的需求，要讓學(xué)員滿意，當(dāng)然也要做課前調(diào)研了，那些不做課前調(diào)研的培訓(xùn)，講師和培訓(xùn)經(jīng)理，都很危險(xiǎn)。我記得2011年中，有一次應(yīng)邀去邯鄲上課，天晚上去布置教室，培訓(xùn)經(jīng)理跟我說(shuō)，他們公司是直銷的，可能渠道管理的課程不適合。我大驚，問(wèn)他，既然你覺得不適合，那你為什么選這個(gè)課程?他說(shuō)，老總有分銷的意思，如此等等。我急了，然后討論，決定上管理課程，連夜做講義，蒙混過(guò)關(guān)。培訓(xùn)經(jīng)理不做調(diào)研，就采購(gòu)課程，真是害死人呀，害人害己，天誅地滅! 但課前調(diào)研怎么做?我經(jīng)常收到培訓(xùn)公司的要求，讓我在課周，給客戶電話，做課前調(diào)研，甚至還讓我調(diào)研四個(gè)以上的學(xué)員。我心里就嘀咕了，培訓(xùn)經(jīng)理已經(jīng)認(rèn)可了我的課程，已經(jīng)給學(xué)員發(fā)了上課通知，賓館定了，講義做了，我的也定了，什么都準(zhǔn)備好了，這樣的調(diào)研有意義嗎?難道要臨時(shí)調(diào)整課程嗎?難道要講師拼湊課程嗎?我看這樣的調(diào)研，只能讓那些不的，無(wú)能的培訓(xùn)經(jīng)理，找到安全感，找到定制的感覺吧，如此而已。

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