魔力創(chuàng)想教育科技有限公司是一家集產(chǎn)品研發(fā)、課程設(shè)計(jì)、生產(chǎn)銷售、教學(xué)服務(wù)為一體的專注于4-12幼少兒年齡段科學(xué)教育的科技公司。提供個(gè)性化課程服務(wù)，所有課程包括教材、器材、課件、教案，均配套設(shè)計(jì)，歡迎隨時(shí)前來(lái)咨詢！

　　“從現(xiàn)實(shí)情況看，中國(guó)的家長(zhǎng)還是想讓孩子把精力放在有用的課程上，這是由我們的考試制度決定的。”錢源偉說(shuō)，中國(guó)的制度很少關(guān)注到有關(guān)創(chuàng)造力方面的表現(xiàn)，答題是大量標(biāo)準(zhǔn)化的東西。

　　不過(guò)，錢源偉已經(jīng)關(guān)注到了，大量的70后、80后家長(zhǎng)正在考慮這個(gè)兩難困境，“很多家長(zhǎng)開始意識(shí)到，趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，30多年來(lái)產(chǎn)生的狀元，并沒(méi)有出現(xiàn)特別出類拔萃的人物，于是他們開始讓孩子學(xué)一些無(wú)用的東西，讓孩子有更多的時(shí)間和精力開發(fā)思維和創(chuàng)新能力?！?/span>

　　這些無(wú)用的課程，能開發(fā)孩子各種能力?！氨热鐦?lè)高，發(fā)展到后與機(jī)器人、編程有關(guān)，這是開發(fā)孩子大腦的；還有些孩子玩嫁接，幼兒園科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，考試肯定用不上，但將來(lái)是與生物工程有關(guān)的?！?/span>

　　錢源偉說(shuō)，學(xué)一些無(wú)用的課程還可以解放孩子的天性，而不會(huì)把時(shí)間浪費(fèi)在他們不喜歡的東西上面?！皧W數(shù)作為一種思維培養(yǎng)方式，從多元智能的角度來(lái)看，大概有5%到20%的孩子是適合的。但當(dāng)前大家一擁而上學(xué)奧數(shù)，讓大部分孩子成為痛苦的陪讀。”

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　幼兒的邏輯推理也更多地和具體形象的事物聯(lián)系在一起。他們通過(guò)探究具體的問(wèn)題來(lái)發(fā)現(xiàn)事物之間的聯(lián)系，而非進(jìn)行抽象的邏輯推理。例如，幼兒探索方糖在水中是如何溶解的。他們不必去學(xué)習(xí)溶解的概念，更不必知道溶解是一種分子運(yùn)動(dòng)的現(xiàn)象。他們可以觀察方糖在水中逐漸溶化的現(xiàn)象，科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材，并用他們自己的方式進(jìn)行描述、記錄、交流和討論。年齡大一點(diǎn)的幼兒還可以去研究：怎樣讓方糖在水中更快地溶化?

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哪些的益智類玩具比較好

1、好玩兒的

  益智類玩具，雖然可以開發(fā)大腦，但它依然是小玩具，關(guān)鍵的作用是玩，好玩兒的、小孩很感興趣的小玩具，才可以激起她們的自覺性。小朋友并不是成年人，她們沒(méi)有長(zhǎng)久的發(fā)展趨勢(shì)定義，小孩子只單純性的對(duì)有趣的東西很感興趣。假如僅有益智類，沒(méi)有趣味性，那么就不叫小玩具了，小孩也不會(huì)積極碰觸！因此 ，玩才算是小孩好是的學(xué)習(xí)的方法，而益智類玩具，僅有可以帶來(lái)小孩快樂(lè)，才可以正確引導(dǎo)小孩獨(dú)立思考。

2、益智類性

  益智類玩具，與一般小玩具大的不同取決于它的益智類性，簡(jiǎn)易的說(shuō)，是指小孩玩過(guò)以后可以學(xué)習(xí)培訓(xùn)到物品的小玩具。益智類玩具具備一定的導(dǎo)向性，它可以正確引導(dǎo)小孩對(duì)色調(diào)、拼音字母、數(shù)據(jù)、想像力、想像力的認(rèn)知能力與發(fā)展趨勢(shì)。因此 在挑選益智類玩具的情況下能夠從這幾層面著手，正確引導(dǎo)小孩的發(fā)展趨勢(shì)！

趣味科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材-魔力創(chuàng)想教育科技(在線咨詢)-科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材由南陽(yáng)市魔力創(chuàng)想教育科技有限公司提供。南陽(yáng)市魔力創(chuàng)想教育科技有限公司為客戶提供“科學(xué)實(shí)驗(yàn)器材,教育機(jī)器人器材,科教玩具,教學(xué)設(shè)備”等業(yè)務(wù)，公司擁有“魔力創(chuàng)想”等品牌，專注于庫(kù)存辦公、文教用品等行業(yè)。，在河南省南陽(yáng)市高新區(qū)光電孵化園B座一樓的名聲不錯(cuò)。歡迎來(lái)電垂詢，聯(lián)系人：羅老師。