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.啟智意義書法教育在開發(fā)智力方面有著的功能。人的大腦分左右腦半球,左腦管“語(yǔ)言”,負(fù)責(zé)邏輯思維,數(shù)字化書法系統(tǒng)價(jià)錢,右腦負(fù)責(zé)鑒賞、繪畫等,管形象思維。目前,學(xué)校教育對(duì)左腦開發(fā)腦如能得到協(xié)調(diào)有效地開發(fā),人就更具有創(chuàng)造性、開拓精神。俗話說(shuō):練字先練眼。模仿就是鍛煉學(xué)字者的眼力。臨摹書法作品。通過(guò)對(duì)范本的結(jié)體、章法的觀察和揣摩、想腦思維的敏銳。天長(zhǎng)日久,使之能體會(huì)出每一點(diǎn)畫用筆的精到之處,感悟到同架的精巧之法,領(lǐng)悟出通篇書法的氣韻。長(zhǎng)期心摹手追,便函能掌握運(yùn)筆結(jié)體的規(guī)律和技巧,從書法里面充滿著辯證法,重慶數(shù)字化書法系統(tǒng),蘊(yùn)含著中國(guó)幾千年來(lái)形成的樸素的哲學(xué)思想。筆畫長(zhǎng)短、精細(xì)、曲直,用筆的中鋒、倒鋒、澀疾、提按,用墨的濃枯,結(jié)構(gòu)的高低、大小、整齊與錯(cuò)矛盾體。對(duì)這些原理的解釋,毫無(wú)疑問(wèn),可以開發(fā)人的智力,使思維更有靈活性。
教師用具1 書法桌(教師) 中學(xué)用規(guī)格為150×70×80cm。實(shí)木,結(jié)實(shí)牢固;漆面平整光亮,以教師站、坐舒適為宜;配備成人實(shí)木座椅3 毛筆 白云一支、提斗一支、蘭竹一支、斗筆一支、楷筆一支、羊毫一支。4 筆洗 仿古哥窯筆洗,高度50mm,缸肚175mm;5 筆架 雞翅木,雙毛筆,長(zhǎng)34cm,寬:10cm,高35cm6 筆筒 仿古哥窯,高度120mm,直徑100mm;7 筆簾 竹制中號(hào)扁木,長(zhǎng)300mm,寬320mm;8 墨 老胡開文的福、祿、壽、喜一套,每塊不少于200g9 硯臺(tái) 徐公硯,石質(zhì),帶雕花,尺寸不小于200mm,高度不小于20mm10 鎮(zhèn)尺 紅檀 素面 尺寸不小270mm,高度不小于18mm,寬度不小于35mm,11 書畫氈(教師) 白色澳洲羊毛書畫氈,尺寸不小于1000*2000mm
分組教學(xué)在教改的領(lǐng)域是個(gè)頻頻提起的話題。由于書法教學(xué)的藝術(shù)性特點(diǎn),班內(nèi)學(xué)生在知識(shí)、能力、技能、情意等方面天然存在差異,這是長(zhǎng)期以來(lái)書法教學(xué)過(guò)程中存在的困惑,尤其是在大探索“分層、分組、合作”教學(xué)模式,我們認(rèn)為這種教學(xué)模式尤其適用于書法教學(xué)?!〗逃也急R姆的“掌握學(xué)習(xí)”理論,強(qiáng)調(diào)每個(gè)學(xué)生都有能力學(xué)習(xí)和理解任何教學(xué)內(nèi)容并能達(dá)到掌握水平。只要提供良好的學(xué)習(xí)條件,多數(shù)學(xué)將會(huì)消失。教育家巴班斯基的“教學(xué)形式化”理論認(rèn)為,個(gè)別指導(dǎo)、分組學(xué)習(xí)和集體講授的佳結(jié)合是教學(xué)形式的化,“獨(dú)學(xué)而無(wú)友相切磋,彼此交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),以增加學(xué)習(xí)的效率。古今中外的教育實(shí)踐提供了“分組教學(xué)”的理論基礎(chǔ)。 基于以上考慮,艾迪生征集了大量國(guó)內(nèi)書法行家和書法教育、中小學(xué)書法教師的意見(jiàn),結(jié)合自身在數(shù)字化書法教學(xué)系統(tǒng)多年深耕所積累生書法臨摹教室教學(xué)系統(tǒng),數(shù)字化書法系統(tǒng)售價(jià),配合書法教育先進(jìn)理念,數(shù)字化書法教學(xué)的潮流。 但是現(xiàn)實(shí)來(lái)看,書法教師要想在課堂上做到因材施教非常困操作上很難。傳統(tǒng)的書法課堂形式,以及目前流行的普通數(shù)字化書法教學(xué)系統(tǒng)都難以支持教師在課堂上開展分組教學(xué)實(shí)踐。
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