語(yǔ)言矯正不止要人士參與，還需要父母這樣的“業(yè)余人士”_育

很多人眼中的“語(yǔ)言矯正”總是被神秘感包圍，覺得這些東西離自己很遠(yuǎn)。其實(shí)語(yǔ)言矯正不止要人士參與，還需要父母這樣的“業(yè)余人士”。機(jī)構(gòu) 家庭的雙向語(yǔ)言矯正模式，既能保證孩子接受到的語(yǔ)言矯正訓(xùn)練，也能保證孩子處于熟悉的語(yǔ)言環(huán)境，避免性格發(fā)育和心理成長(zhǎng)存在偏差。

但父母?jìng)冋娴摹皹I(yè)余”嗎？其實(shí)也不盡然。很多家長(zhǎng)非常關(guān)心孩子的語(yǔ)言情況，雖然技能上欠缺一些，但你們對(duì)語(yǔ)言矯正的重視卻在與日俱增。與幾年前相比，現(xiàn)在的家長(zhǎng)知道語(yǔ)言問(wèn)題要找人士，知道自己不能隨便打斷孩子說(shuō)話，知道自己要多鼓勵(lì)孩子說(shuō)話等等。

古人說(shuō)“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，可見道理不僅在書本當(dāng)中，還在自

語(yǔ)言矯正是一個(gè)比較辛苦的過(guò)程，孩子的發(fā)音、呼吸、動(dòng)作都需要保持在一定的范圍中。在機(jī)構(gòu)時(shí)，老師自然可以保證這些內(nèi)容的正常訓(xùn)練，小孩口吃怎么矯正，但在家庭中，不少家長(zhǎng)卻過(guò)于疼愛孩子，比如時(shí)不時(shí)讓孩子歇一會(huì)，擔(dān)心孩子累著。然而語(yǔ)言狀態(tài)的保持本就不容易，接二連三地打斷更不利于孩子的語(yǔ)言訓(xùn)練。

古人說(shuō)“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”，可見道理不僅在書本當(dāng)中，還在自然世界中。國(guó)慶出行，父母肯定會(huì)帶著孩子見識(shí)到很多以前沒(méi)有見過(guò)的東西，語(yǔ)言矯正，但這個(gè)時(shí)候咱們可不能光讓孩子聽、看，還要適當(dāng)?shù)刈尯⒆又鲃?dòng)表達(dá)，雖然他們的語(yǔ)言能力很差，但只要主動(dòng)說(shuō)了，認(rèn)知和邏輯就會(huì)在聽與看中慢慢提升。

語(yǔ)言是人類文明誕生以來(lái)便存在于知識(shí)體系當(dāng)中的一條大動(dòng)脈，它溝通了不同民族、不同知識(shí)、不同思想，以及不同情感的流通和交匯。人類的語(yǔ)言發(fā)展順序是先內(nèi)后外，也就是先有內(nèi)在性語(yǔ)言，再有表達(dá)性語(yǔ)言。簡(jiǎn)而言之，語(yǔ)言的發(fā)展并非一蹴而就，語(yǔ)言矯正哪家靠譜，而是需要不斷的后天學(xué)習(xí)才能逐漸形成個(gè)人的語(yǔ)言體系。一旦某個(gè)階段出現(xiàn)問(wèn)題，語(yǔ)言整體性的垮塌也就成了無(wú)法避免的現(xiàn)實(shí)，比如今天的主角：發(fā)音不準(zhǔn)。

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