書法特色學(xué)校特征的認(rèn)識(shí)

書法特色學(xué)校特征的認(rèn)識(shí)特色，指橫向比較優(yōu)于其他同一類事物同一方面的品質(zhì)。因而隨著社會(huì)的發(fā)展，人們必須選擇特色，設(shè)計(jì)特色，創(chuàng)造特色，保持特色，強(qiáng)化特色。學(xué)校的書法特征，則指辦學(xué)主體刻意追求，書法教學(xué)軟件價(jià)格，逐步實(shí)現(xiàn)的學(xué)校書法教學(xué)工作特別優(yōu)于其他學(xué)校的的穩(wěn)定的本質(zhì)特性。特色學(xué)校既有一般學(xué)校的共性，又有其鮮明的個(gè)性。這是特色學(xué)校的主要特征。這種性集中體現(xiàn)在全體師生書寫方面綜合能力的突出表現(xiàn)上。

教學(xué)資源缺乏傳統(tǒng)的書法教學(xué)

3教學(xué)資源缺乏傳統(tǒng)的書法教學(xué)，教學(xué)資源十分缺乏，無(wú)論教師備課還是學(xué)生練習(xí)，天津書法教學(xué)軟件，都沒(méi)有太多可以借鑒的內(nèi)容和可以使用的素材，讓教學(xué)效果大打折扣。華文眾合智慧書法教室配備海量書法教學(xué)資源，包括書寫視頻、名家課堂視頻以及歷代的碑帖等，含碑帖6萬(wàn)多張、字帖字庫(kù)2萬(wàn)多字、書法集創(chuàng)2萬(wàn)多字、1萬(wàn)多個(gè)視頻以及自主研發(fā)的18套智能課程，大程度滿足日常書法教學(xué)需要。使學(xué)生坐在桌前就能了解書法名家的故事，學(xué)習(xí)書法知識(shí)，臨摹各個(gè)朝代的碑帖，實(shí)現(xiàn)“書法名家走進(jìn)課堂”。十堰市文錦學(xué)校支部、校長(zhǎng)劉勇針對(duì)這一點(diǎn)也有一些感觸：學(xué)校將大限度地發(fā)揮智能數(shù)字化書法教室的育人功能，讓“智能書法大師”進(jìn)課堂，上好每一節(jié)書法課，培養(yǎng)更多的“小小書法家”。

教學(xué)效率低下傳統(tǒng)的書法教學(xué)，老師在書寫的時(shí)候，不能保證每個(gè)學(xué)生都觀察得一清二楚，需要反復(fù)給單個(gè)學(xué)生做，老師教得費(fèi)勁，書法教學(xué)軟件出售，學(xué)生學(xué)得吃力。華文眾合智慧書法教室的多維互動(dòng)系統(tǒng)，把老師在教師端的書寫高清同步傳輸?shù)矫恳幻麑W(xué)生的交互式數(shù)字臨摹臺(tái)，結(jié)合不久前推出的筆尖跟蹤技術(shù)，老師的筆尖寫到哪，鏡頭就跟蹤到哪，學(xué)生可以看清楚老師書寫的每一個(gè)細(xì)微變化，書法教學(xué)軟件價(jià)錢，達(dá)到一對(duì)一的效果。同時(shí)，任意一名學(xué)生的書寫動(dòng)態(tài)都可由老師同步到教師端和大屏，老師可以對(duì)其進(jìn)行針對(duì)性點(diǎn)評(píng)，更加方便學(xué)生觀摩學(xué)習(xí)。多維互動(dòng)系統(tǒng)提高了書法教學(xué)效率，老師不用再?gòu)呐_(tái)上跑到臺(tái)下地，老師的教學(xué)變得輕松，教學(xué)效果也得到明顯提升。

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