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依據(jù)兒童生理特征,在武術(shù)教學(xué)與訓(xùn)煉中應(yīng)留意下列難題:
塑造優(yōu)良體形,操縱肌肉訓(xùn)練兒童的骨垢線較為綿軟,且骨成份多,故延展性大而強(qiáng)度小,不容易斷裂但易彎折形變。
以“雙基”課堂教學(xué)為主導(dǎo),操縱體力、靜力訓(xùn)練兒童的血液量相對(duì)性成人含量多,但企業(yè)容積血液中的血紅蛋白濃度含量與成人相較為低。
內(nèi)容和方式多元化,立即糾正錯(cuò)誤動(dòng)作兒童的神經(jīng)系統(tǒng)的抑止全過(guò)程不健全,激動(dòng)全過(guò)程主要表現(xiàn)為好動(dòng),專注力不容易集中化。學(xué)習(xí)培訓(xùn)動(dòng)作和技術(shù)性時(shí),大多數(shù)憑興趣愛(ài)好。
我國(guó)武術(shù)源遠(yuǎn)流長(zhǎng),內(nèi)容繁雜。要深層次地了解與了解武術(shù),必須對(duì)其開(kāi)展分類。有效的分類,有利于從宏觀經(jīng)濟(jì)上掌握武術(shù)的內(nèi)容,有益于找到武術(shù)運(yùn)動(dòng)的本質(zhì)規(guī)律性,武術(shù)培訓(xùn),進(jìn)而具體指導(dǎo)武術(shù)主題活動(dòng)的進(jìn)行,推動(dòng)了武術(shù)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)。依據(jù)形式邏輯的基本概念,要給事情分類,當(dāng)以明確分類規(guī)范,規(guī)范不一樣,則分類方法與結(jié)果不一樣。
武術(shù)常見(jiàn)的分類規(guī)范有三:拳手法,自然地理室內(nèi)空間,兒童武術(shù)培訓(xùn),運(yùn)動(dòng)方式。按拳理手法分,武術(shù)可分成內(nèi)家拳與外家拳,內(nèi)家拳關(guān)鍵有太極拳、八卦、形意、大德等,外家拳關(guān)鍵有少林寺、查、華、炮、洪等;按自然地理室內(nèi)空間分,武術(shù)可分成北派與南派,北派常用腿,南派常用拳,故有“南拳北腿”之說(shuō);按運(yùn)動(dòng)方式分,武術(shù)可分成招數(shù)運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、內(nèi)功心法運(yùn)動(dòng)三類。下列詳細(xì)描述武術(shù)的招數(shù)、內(nèi)功心法三種運(yùn)動(dòng)方式。
少年兒童習(xí)武是身體和人格特質(zhì)的雙向培養(yǎng):開(kāi)朗、好動(dòng)是孩子們的天性,一小部分孩子往往較為“難管”,主要是因?yàn)楹⒆幼月梢庾R(shí)能力較差。武術(shù)重視剛?cè)岵?jì)、壯內(nèi)強(qiáng)外,能協(xié)助孩子學(xué)好如何自律。“習(xí)武先習(xí)德”,武術(shù)課堂教學(xué)中自始至終落實(shí)著武德文化教育,塑造孩子尊師重道、真誠(chéng)待人、嚴(yán)以律己等優(yōu)良的道德情操。
少兒跆拳道--禮數(shù)少兒跆拳道訓(xùn)練盡管是以彼此格I斗的方式開(kāi)展,可是無(wú)論它如何猛烈,因?yàn)楸舜巳且蕴嵘炙嚭湍ゾ氁庵玖槟康兀虼嗽诒舜朔謩e心靈深處都務(wù)必?fù)碛邢蛄硪环奖砻髯鹁春蛯W(xué)習(xí)培訓(xùn)的心理狀態(tài)。有一些父母覺(jué)得,武術(shù)培訓(xùn)學(xué)校,男孩子學(xué)武術(shù),幼兒武術(shù)培訓(xùn)班,女孩子只有學(xué)跳舞,這類念頭是有誤的。
武術(shù)的學(xué)習(xí)培訓(xùn)歷年來(lái)沒(méi)有男孩和女孩之分,無(wú)論是男孩兒或是女生,在如今的社會(huì)都必須有一個(gè)好的身體。武術(shù)訓(xùn)練能夠協(xié)助女生擺脫其敏感、怯懦等特性,協(xié)助他們提升形狀美、氣場(chǎng)美、心靈美。習(xí)武要把握住機(jī)會(huì)。4歲之后,孩子身體的靈活性和柔韌度等工作能力發(fā)展趨勢(shì)較快,專注力、記憶能力、邏輯思維能力、個(gè)人行為控制力都是有明顯增強(qiáng),傷仲永習(xí)武術(shù)出示了優(yōu)良的標(biāo)準(zhǔn),這時(shí)候就可以逐漸學(xué)習(xí)武術(shù)。
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