感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練方法——游戲1、與別人玩接球游戲（1-2歲）

訓(xùn)練目的：社交能力/手臂的運(yùn)動(dòng)能力。

訓(xùn)練要求：家長(zhǎng)與兒童對(duì)面而坐，家長(zhǎng)把球遞給兒童，鼓勵(lì)兒童把球同樣遞給家長(zhǎng)。

難度設(shè)置：

（1）開(kāi)始時(shí)家長(zhǎng)可把球直接放入兒童手中。

（2）家長(zhǎng)把球伸向兒童，鼓勵(lì)他/她伸手來(lái)接球。

（3）當(dāng)兒童主動(dòng)把球給家長(zhǎng)時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該說(shuō)“謝謝”。

幫助給予：如果兒童沒(méi)有接球、給球的主動(dòng)性，請(qǐng)另外一位成人給予身體指導(dǎo)，直到兒童開(kāi)始有主動(dòng)接、給球的意識(shí)，逐漸地撤銷給予的幫助。

星起點(diǎn)兒童之家國(guó)內(nèi)專注于幫助兒童克服發(fā)育及學(xué)習(xí)障礙，提供兒童言語(yǔ)發(fā)展及早期篩查、臨床診療與干預(yù)服務(wù)的機(jī)構(gòu)。研發(fā)出能妥善保障兒童發(fā)展的本土化課程，并提供國(guó)際化、多元化的綜合服務(wù)。歡迎來(lái)電咨詢！

在家如何訓(xùn)練感統(tǒng)？

感統(tǒng)家庭訓(xùn)練要怎么做？可以像做游戲一樣，感統(tǒng)訓(xùn)練班，讓孩子在快樂(lè)玩耍中，感統(tǒng)訓(xùn)練費(fèi)用，充分張大每個(gè)感覺(jué)細(xì)胞，去感受刺激，讓大腦在“跟著感覺(jué)走”的過(guò)車個(gè)鬧鐘功能，充分完善其組織、統(tǒng)合能力。

也可以通過(guò)多樣翻轉(zhuǎn)的活動(dòng)，使孩子在平衡感、觸覺(jué)感、手腳及身體協(xié)調(diào)方面、前庭固有感覺(jué)，投、拍、爬等方面產(chǎn)生興趣，來(lái)完成訓(xùn)練目標(biāo)；

對(duì)于年齡小的幼兒，用帶領(lǐng)、引導(dǎo)的方法與之互動(dòng)，幫助他們體驗(yàn)各種活動(dòng)以達(dá)到訓(xùn)練目的；

同時(shí)也加強(qiáng)了孩子意志品質(zhì)的培養(yǎng)。

星起點(diǎn)兒童之家提供幾個(gè)可以在家做的感統(tǒng)訓(xùn)練項(xiàng)目

1. 平衡走

準(zhǔn)備一個(gè)寬10公分，長(zhǎng)2米左右的木板。讓小孩在上面走平衡木，鍛煉小孩的膽量和平衡能力。也可在室外，扶著孩子走馬路沿、花池沿。

2.  蹦蹦跳

給小孩買一個(gè)羊角球讓他在家中蹦。如果他蹦煩了，沒(méi)有新鮮感，可以和他玩捉迷藏的游戲，讓他蹦著去找你、去捉你。

3. 滾毯子

讓小孩平躺在墊子上，感統(tǒng)訓(xùn)練，胳膊伸直，在墊子上滾，每天每次滾5分鐘為宜。這個(gè)方法可以提高小孩的注意力。

4. 擲球

讓小孩扒在地上，頭抬起來(lái)，雙手抱一個(gè)球，向墻上推球，再雙手接球。距離墻的距離自己掌握。

以上幾點(diǎn)可以利用零星時(shí)間做，堅(jiān)持每天做，效果較好。

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聽(tīng)覺(jué)感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)：

       聽(tīng)覺(jué)對(duì)人的重要性毋庸置疑，孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言、上課、人際交往都很大程度取決于聽(tīng)覺(jué)的作用，聽(tīng)覺(jué)失調(diào)的孩子在語(yǔ)言方面往往會(huì)出現(xiàn)說(shuō)話晚、口齒不清、甚至不會(huì)說(shuō)話的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)效率也會(huì)比聽(tīng)知覺(jué)正常發(fā)育的孩子差，長(zhǎng)期無(wú)法與人良好的溝通，容易對(duì)性格和心理方面產(chǎn)生影響。

       人的一切能力都需要作用于感覺(jué)統(tǒng)合的基礎(chǔ)，然而現(xiàn)在社會(huì)的大環(huán)境下，孩子們很容易出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)，感統(tǒng)訓(xùn)練中心，家長(zhǎng)需要做的就是盡早發(fā)現(xiàn)，平?？梢远嘟o孩子做一些家庭感統(tǒng)訓(xùn)練，可以有效預(yù)防出現(xiàn)感統(tǒng)失調(diào)。

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