兒童拓展訓(xùn)練有幾個(gè)好處

兒童教育受到國家社會和每個(gè)家庭的重視。如何使兒童健康成長是一個(gè)持續(xù)的話題。在不斷完善的教育過程中，每個(gè)時(shí)代都會產(chǎn)生影響青少年和兒童成長的不同元素。

兒童拓展訓(xùn)練一般理解為戶外運(yùn)動(dòng)拓展，三個(gè)詞定義了其場景、方式和意義。在這樣的框架下，出現(xiàn)了廣泛的擴(kuò)展活動(dòng)和一些擴(kuò)展設(shè)備。目前，主流兒童戶外擴(kuò)展設(shè)備和活動(dòng)大多廣為人知，如兒童攀巖、繩網(wǎng)攀爬、空中步道、沙滑等。

拓展訓(xùn)練可以培養(yǎng)孩子的勇氣，cs戶外拓展，提高他們的集體合作能力，讓孩子在訓(xùn)練的同時(shí)幫助大腦發(fā)育，讓孩子有一個(gè)簡單的社會屬性概念。兒童發(fā)展的本質(zhì)是探索未知，體驗(yàn)刺激，尋求快樂，挑戰(zhàn)自己，適合大多數(shù)從兒童到成年的人。通過一些新的無動(dòng)力戶外設(shè)備，青少年和兒童可以在課堂之外獲得更多的東西。

1.洞察力。

粗心是很多孩子的問題。戶外拓展活動(dòng)可以訓(xùn)練他們仔細(xì)觀察，并應(yīng)用到日常生活中，形成觀察事物的習(xí)慣，導(dǎo)致溝通過程中缺乏形象、生動(dòng)和細(xì)節(jié)。

2.注意力。

培養(yǎng)注意力的方法有很多，戶外拓展無疑是孩子們愿意接受的。幫助解決學(xué)習(xí)注意力不集中、注意時(shí)間短、注意分配不當(dāng)?shù)炔涣甲⒁鈫栴}。

3.記憶。

在戶外拓展訓(xùn)練中，往往伴隨著很多活動(dòng)通關(guān)設(shè)置，目的自然是幫助孩子解決學(xué)習(xí)中記不住的問題。容易忘記。不知道怎么記，生活中失落，培養(yǎng)記憶習(xí)慣，學(xué)會記憶方法。

4.思維能力。

兒童拓展設(shè)備主要是幫助兒童克服片面思維、單一思維、從眾思維、思維、經(jīng)驗(yàn)思維、書本思維、以自我為中心思維等思維枷鎖，培養(yǎng)質(zhì)疑思維、發(fā)散思維、縱橫思維、右腦思維、靈感思維、互動(dòng)思維等創(chuàng)新思維習(xí)慣。

5.想象力。

主要是幫助孩子克服想象力不足、想象力不大膽、不獨(dú)立、不新穎、不豐富、不奇怪等現(xiàn)象，培養(yǎng)超級科幻想象力。

以設(shè)計(jì)合理、結(jié)構(gòu)合適的兒童擴(kuò)展設(shè)備為載體，功能豐富、趣味性強(qiáng)、科學(xué)設(shè)計(jì)生產(chǎn)良好是重要前提，讓孩子在玩耍的過程中成長，寓教于樂，而這些東西在教室里的獲取可能不盡如人意。

兒童節(jié)活動(dòng)：開展有趣的親子游戲活動(dòng)

兒童節(jié)活動(dòng)：開展有的親子游戲活動(dòng)

　4、搖擺車游戲方法：在端線后兩人前后站好，一人坐在搖擺車上，教師發(fā)令后人搖擺車子到標(biāo)志物后再返回，然后再把車給第二人，第二人以同樣方法進(jìn)行游戲，中途不能把腳從車子上放下來。以速度快的隊(duì)為勝。

　　5、夾球接力游戲方法：兩人組成一隊(duì)，面對面站在兩條平行線后，人把球夾在大腿內(nèi)側(cè)，教師發(fā)令后，夾球者向前跑至對面，把球交給第二人，第二人以同樣方法進(jìn)行游戲。中途如果球掉下應(yīng)把球在掉球的地方重新把球夾好，才能向前跑。后以速度快的一隊(duì)決定勝負(fù)。

　　六、發(fā)獎(jiǎng)：

　　附：親子活動(dòng)報(bào)名表

　　家長姓名

　　孩子姓名

　　親子活動(dòng)項(xiàng)目：推小車、二人三足跑、運(yùn)球接力、搖擺車、夾球接力節(jié)目

設(shè)計(jì)趣味戶外活動(dòng)，公司戶外拓展方案，豐富教學(xué)內(nèi)容：

    對于開放式戶外體育活動(dòng)這一具備開放性和多樣性的教育活動(dòng)來說，為了充分體現(xiàn)活動(dòng)的實(shí)施價(jià)值，讓每個(gè)青少年都能夠在參與活動(dòng)當(dāng)中獲得發(fā)展和形成學(xué)習(xí)品質(zhì)，重慶戶外拓展，首先就是要做好體育活動(dòng)的設(shè)計(jì)工作，并注意對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行豐富與拓展。

    在活動(dòng)的設(shè)計(jì)方面要把趣味性作為原則，充分迎合青少年的年齡特征以及發(fā)展要求，讓每個(gè)青少年都有參與的活力和動(dòng)力。不過在其中要特別注意的問題是教師需考慮青少年差異化的身心特征，保證活動(dòng)設(shè)置富有針對性和科學(xué)性，對趣味游戲的內(nèi)容和組織形式進(jìn)行合理設(shè)計(jì)與安排。

    比方說可以引入智力游戲、角色游戲等，讓青少年的活動(dòng)技能和學(xué)習(xí)能力得到發(fā)展。為了讓游戲活動(dòng)得以順利實(shí)施，讓每個(gè)青少年都能夠獲得良好的參與感，公司戶外拓展總結(jié)，教師可以先對戶外體育活動(dòng)的場地進(jìn)行合理布置，用大積木搭建領(lǐng)獎(jiǎng)臺與終點(diǎn)臺。為了讓青少年的能力得到進(jìn)一步的拓展鍛煉，可以在其中增加路障，也可以運(yùn)用分組競賽的方法增加游戲活動(dòng)的競爭性和趣味性，讓每個(gè)青少年都能夠在參與活動(dòng)中得到鍛煉，提高學(xué)習(xí)品質(zhì)。

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